近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。我十分贊同這個(gè)《意見》，同時(shí)談幾點(diǎn)自己的思考：

首先，職業(yè)教育與普通教育是教育體系的兩翼，是人生成長的兩條道路，兩條道路相互補(bǔ)充，對于培養(yǎng)人才都很重要。我們將科學(xué)研究分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，將醫(yī)學(xué)分為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)。沒有基礎(chǔ)研究，就沒有應(yīng)用研究；沒有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)也很難發(fā)展。當(dāng)然，沒有應(yīng)用，基礎(chǔ)研究就沒有方向和目標(biāo)，也將失去價(jià)值。職業(yè)教育與普通教育的關(guān)系也是如此。社會(huì)發(fā)展需要研究型人才，也需要應(yīng)用型人才?！兑庖姟诽岢?，要深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)職普融通，以科教融匯為新方向，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，有序有效推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革。這為未來職業(yè)教育發(fā)展指明了方向。強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合就是讓職業(yè)教育更加職業(yè)，更好地支撐我國完整的工業(yè)體系快速發(fā)展；推動(dòng)職普融通、科教融匯就是職業(yè)教育和普通教育獨(dú)立發(fā)展、做大做強(qiáng)，要彼此相互支持，但不能趨同化。職業(yè)教育遇到的基礎(chǔ)研究問題轉(zhuǎn)化為普通教育的科研課題，普通教育取得的科研成果轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育的創(chuàng)新應(yīng)用，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展；統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，就是要實(shí)現(xiàn)條條大路通羅馬，使受教育者掌握終身學(xué)習(xí)的能力、掌握不斷深造的能力，在人生的各個(gè)階段，根據(jù)社會(huì)的需要和個(gè)人的興趣不斷地學(xué)習(xí)，接續(xù)地成長。

其次，教育的目的是使受教育者掌握更多的服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)。不是學(xué)歷、學(xué)位越高越好，而是服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)越大越好、開創(chuàng)能力越強(qiáng)越好。《意見》提出，要培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。無論是普通教育，還是職業(yè)教育，其落腳點(diǎn)是培養(yǎng)能為社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興作貢獻(xiàn)的人才，這就要求我們要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。最后，《意見》為推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革提供了指南和綱領(lǐng)；為進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展提供了良好的條件；為不同稟賦和需要的學(xué)生提供了多次選擇、多樣化成才的途徑。作為職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該按照《意見》的精神，站在國家各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿，調(diào)整學(xué)科設(shè)置、完善實(shí)訓(xùn)課程、深化產(chǎn)教融合，為國家培養(yǎng)各個(gè)層次的應(yīng)用型人才，力爭辦成最好的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。作為學(xué)生，應(yīng)該實(shí)事求是，根據(jù)自身的興趣和特長，選擇適合自己發(fā)展的教育機(jī)構(gòu)和專業(yè)，使自己的才能和特長充分地增長、最大地施展。無論選擇普通教育還是職業(yè)教育，最初的專業(yè)選擇不一定會(huì)決定一生的發(fā)展，相反，隨著個(gè)人閱歷的豐富和知識的積累，曾經(jīng)的專業(yè)也可能不再適合個(gè)人的發(fā)展和需要?！兑庖姟穼τ诮y(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新提出的措施，將為每個(gè)人成為最好的自己提供了可能?？傊?，是金子，總會(huì)發(fā)光的。

教育的本質(zhì)是為社會(huì)培養(yǎng)一代又一代的人才。我國已經(jīng)開啟第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程。教育決定著國家的未來，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵看教育?！兑庖姟钒l(fā)布對于完善我國教育體系，將起到重要推動(dòng)作用。作為教育體系的重要組成部分，相信職業(yè)教育也會(huì)借助《意見》發(fā)布這個(gè)重要契機(jī)，開啟發(fā)展的新階段。習(xí)近平總書記指出，新時(shí)代中國青年要錘煉品德修為。人無德不立，品德是為人之本。止于至善，是中華民族始終不變的人格追求。我們要建設(shè)的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，不僅要在物質(zhì)上強(qiáng)，更要在精神上強(qiáng)。精神上強(qiáng)，才是更持久、更深沉、更有力量的。青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)。從這個(gè)角度講，無論是職業(yè)教育，還是普通教育，最重要的都是立德樹人，讓青少年成為有理想、有道德、有知識、有能力的棟梁。

（作者系九三學(xué)社第十四屆中央委員）