給習(xí)近平總書(shū)記寫(xiě)信匯報(bào)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)收獲的7名北京師范大學(xué)首屆“優(yōu)師計(jì)劃”師范生在北師大校園啟功先生雕塑前。（從左到右為：張然 彭雪 王旻昱 李若雨 熊?chē)?guó)錦 肖珂 楊皓博）

（一）

教育在線(xiàn)：“優(yōu)師計(jì)劃”師范生畢業(yè)后要回到脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學(xué)校。在報(bào)考“優(yōu)師計(jì)劃”的生源中，很多是農(nóng)村孩子。從農(nóng)村走出來(lái)的你們，未來(lái)要回到家鄉(xiāng)從教？

熊?chē)?guó)錦：我從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，小時(shí)候是一名留守兒童。我家經(jīng)濟(jì)不是很好，曾是建檔立卡戶(hù)。雖然生活辛苦，但是我一直備受親人、老師的關(guān)愛(ài)。小學(xué)時(shí)我在學(xué)校生病，老師將我背到醫(yī)院并墊付了醫(yī)藥費(fèi)。第二天奶奶讓我將醫(yī)藥費(fèi)還給老師，老師拒絕收下，還十分關(guān)切我爺爺奶奶的身體狀況，告訴我有困難可隨時(shí)找她。從那時(shí)起，我對(duì)老師充滿(mǎn)了感激，也想要成為幫助別人的老師。

近年來(lái)，在對(duì)接幫扶的基層干部及相關(guān)扶貧政策的幫助下，家鄉(xiāng)成功脫貧摘帽，我家也重修了房子，生活也好起來(lái)。2021年，在高考填報(bào)志愿時(shí)，我看到北師大“優(yōu)師計(jì)劃”，毅然決定報(bào)考。因?yàn)檫@既能實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)想，又能回報(bào)養(yǎng)育我的家鄉(xiāng)，像我的老師一樣做山里孩子的引路人。

彭雪：我來(lái)自貴州省畢節(jié)市一個(gè)小山村。我的家鄉(xiāng)也是原832個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣之一。初中時(shí)，有社會(huì)公益組織的愛(ài)心人士為我們舉辦夏令營(yíng)，很多從東部地區(qū)來(lái)的老師給我們帶來(lái)特別多特色的課程體驗(yàn)。那時(shí)，我才認(rèn)識(shí)到除了學(xué)校教授的基礎(chǔ)學(xué)科外，還有這么多有意思的學(xué)科和知識(shí)，這是我在之前的學(xué)習(xí)環(huán)境中從未接觸到的。還有幾位走出去的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享他們的求學(xué)經(jīng)歷，提到是教育讓他們變得更優(yōu)秀，是教育讓他們能擁有更為豐富和飽滿(mǎn)的人生，同樣也是教育讓他們選擇回來(lái)幫助家鄉(xiāng)的孩子。這些都讓我深受觸動(dòng)。求學(xué)路上，還有太多讓人感動(dòng)的人和事，我也希望用投身教育的方式，努力回報(bào)社會(huì)。因此我堅(jiān)定地報(bào)考了北師大“優(yōu)師計(jì)劃”。作為家里第一個(gè)大學(xué)生，我的父母非常支持我的選擇，希望我能夠回家任教。

楊皓博：我來(lái)自四川大巴山，屬于原832個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣區(qū)域內(nèi)。為了通過(guò)教育改變命運(yùn)，初中時(shí)，父母將我送到了四川綿陽(yáng)讀書(shū)。我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)和我一樣，為了讓我們接受更好的教育家人克服了一切困難。當(dāng)然，還有更多同學(xué)受限于家庭條件，最終也沒(méi)能走出大山。正是有了這一段跨地區(qū)的求學(xué)經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到地區(qū)教育之間的差距，也讓我心中逐漸萌發(fā)了返鄉(xiāng)從教的教育理想。我希望大山里的孩子們?cè)诓贿h(yuǎn)的未來(lái)也能在家門(mén)口享受到良好的教育資源。

（二）

教育在線(xiàn)：聽(tīng)老師介紹，在給習(xí)近平總書(shū)記寫(xiě)信的7名師范生中，還有幾位是城鎮(zhèn)生源，甚至有從小在城市長(zhǎng)大的。作為在城市長(zhǎng)大的孩子，你們做好去脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學(xué)校任教的準(zhǔn)備了嗎？

李若雨：我來(lái)自河北省省會(huì)石家莊。高中時(shí)，我們班里有一位來(lái)自原國(guó)家級(jí)貧困縣的同學(xué)，她學(xué)習(xí)英語(yǔ)特別刻苦，但由于她以前在村鎮(zhèn)上學(xué)，英語(yǔ)老師教學(xué)水平有限，她的英語(yǔ)發(fā)音同學(xué)們都聽(tīng)不太清楚。有一次老師嚴(yán)厲地指出了她的發(fā)音問(wèn)題，她站在那里特別委屈，低著頭咬著嘴唇，想哭又不敢哭。后來(lái)她告訴我，初中英語(yǔ)老師就是這樣教的，她一直以為自己發(fā)音是對(duì)的。聽(tīng)她講述完，我感到特別驚訝，也很難過(guò)。這件事，讓我對(duì)城鄉(xiāng)教育差距有了真切的體會(huì)，也在我心中埋下了一顆想去鄉(xiāng)村任教的種子。當(dāng)時(shí)我就想，如果我能做點(diǎn)什么，讓教育落后地區(qū)那些有潛力、有毅力的學(xué)生將自己的潛力發(fā)揮出來(lái)，該多好。因此，在填報(bào)高考志愿時(shí)，我堅(jiān)定地選擇了“優(yōu)師計(jì)劃”。

教育在線(xiàn)：當(dāng)時(shí)的這個(gè)想法家人同意嗎？

李若雨：考大學(xué)畢竟是我也是我們?nèi)胰说囊患笫?。?dāng)時(shí)，身邊很多人都勸我一定要慎重考慮。我姑姑得知這個(gè)消息，連夜坐高鐵到我家，苦口婆心地勸我以后在縣城工作要面臨生活、找對(duì)象等各種問(wèn)題。我對(duì)家里人說(shuō)：“這些問(wèn)題我一下子給不出答案，但是我覺(jué)得目前沒(méi)有比‘優(yōu)師計(jì)劃’更適合我、更符合我人生價(jià)值的選擇，所以請(qǐng)讓我試試！”

肖珂：我來(lái)自四川省成都市。我選擇師范，是因?yàn)槌踔袝r(shí)期我內(nèi)心便悄然滋生出了“講臺(tái)夢(mèng)”。

我的初中數(shù)學(xué)老師是一位非常善于鼓勵(lì)同學(xué)的老師。數(shù)學(xué)是我比較薄弱的學(xué)科，逃避是我面對(duì)這個(gè)學(xué)科的常有心態(tài)。但是她一直鼓勵(lì)我在講臺(tái)上把有困惑的題目講給同學(xué)們。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，也感受到好老師對(duì)學(xué)生意味著什么。

在家庭方面，我從小由姥姥姥爺帶大，選擇“優(yōu)師計(jì)劃”，其實(shí)也深受他們的影響。姥爺是湖南省龍山縣的一位鄉(xiāng)村教師。他曾一個(gè)人帶領(lǐng)三個(gè)班級(jí)，教授五門(mén)學(xué)科，幫助許多龍山的孩子走出大山。這在無(wú)形中也讓我的心向教師靠近，決心未來(lái)前往832個(gè)脫貧摘帽縣任教。

王旻昱：在我小時(shí)候，身邊的大人總會(huì)用“頑劣”來(lái)形容我。上學(xué)后，我從老師那里得到了愛(ài)和鼓勵(lì)。在他們的激勵(lì)下，我發(fā)生了積極的改變。因此我心里也埋下了一顆種子，希望自己未來(lái)可以像他們一樣，當(dāng)一位能夠溫暖學(xué)生的老師。

2020年，我參加了高考，但當(dāng)年的分?jǐn)?shù)讓我和理想的師范大學(xué)擦肩而過(guò)。在設(shè)想多種路徑后，大一的我決定退學(xué)，重新參加高考，最終考取了北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”。

張然：初中時(shí)，我的班主任江老師是一位來(lái)自武漢的援疆老師。當(dāng)時(shí)，班里有些少數(shù)民族同學(xué)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)起來(lái)格外費(fèi)勁，于是江老師每周末會(huì)無(wú)償在學(xué)校里輔導(dǎo)英語(yǔ)薄弱的同學(xué)，班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谒呐ο拢辛孙w躍的進(jìn)步。畢業(yè)那天的聚會(huì)上，江老師哽咽著說(shuō)出一句話(huà)：“孩子們，遇見(jiàn)你們是我最大的財(cái)富！”聽(tīng)到這句話(huà)的我們，都忍不住抹了抹濕潤(rùn)的眼角。江老師積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，毅然決然來(lái)到祖國(guó)西北。我們從這片熱土上長(zhǎng)大的孩子更要反哺這塊養(yǎng)育了我們的土地！所以在高考期間，我果斷選擇了“優(yōu)師計(jì)劃”，下定決心以后成為一名像江老師一樣的好老師，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

（三）

教育在線(xiàn)：作為首屆“優(yōu)師計(jì)劃”師范生，你們至今已經(jīng)在北師大求學(xué)一年。在你們心里，北師大或者北師大人具有什么樣的精神氣質(zhì)？你從這里獲得怎樣的收獲？請(qǐng)分享一個(gè)讓你感動(dòng)的人或者事兒。

楊皓博：在北師大珠海校區(qū)求學(xué)的一年里，我看見(jiàn)了和大山不一樣的世界，也感受到了珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的新鮮活力。這一年里，我不僅在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上收獲頗豐，還積極投身校內(nèi)外各類(lèi)志愿活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，全面提升綜合素養(yǎng)。

讓我感觸最深的一次活動(dòng)是寒假返鄉(xiāng)調(diào)研。我和我的團(tuán)隊(duì)，圍繞巴中市的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)研。在和一位城區(qū)小學(xué)副校長(zhǎng)的交流中，他提到現(xiàn)在學(xué)校里的硬件設(shè)施得到了很好的升級(jí)，同時(shí)也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的一線(xiàn)教師，但許多教師在有了一些教育成績(jī)后，又會(huì)被外地的中學(xué)所吸引而離開(kāi)巴中。優(yōu)秀教師的外流導(dǎo)致巴中的優(yōu)質(zhì)教師資源始終短缺，大量的優(yōu)質(zhì)生源外流，升學(xué)率偏低，從而形成了惡性循環(huán)。這位校長(zhǎng)說(shuō)，“特別希望我們的基礎(chǔ)教育能越辦越好，我們巴中從來(lái)也不缺乏人才，但關(guān)鍵在于這片土地留不住人才。”聽(tīng)完這位校長(zhǎng)的一席話(huà)后，我的心情是沉重的，我也深刻體會(huì)到了我肩上的責(zé)任。家鄉(xiāng)養(yǎng)育了我，學(xué)成之后回到這片土地扎根家鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育一線(xiàn)，便是我作為“優(yōu)師計(jì)劃”學(xué)生的使命。

熊?chē)?guó)錦：“優(yōu)師計(jì)劃”師范生在北師大珠海校區(qū)。郎平、鄧亞萍等奧運(yùn)冠軍都來(lái)給我們講座上課，那種永不言敗的拼搏精神激勵(lì)我不斷挑戰(zhàn)自己、追求卓越。

今年暑期，我與同學(xué)們來(lái)到原832個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣之一的貴州省黃平縣民族中學(xué)開(kāi)展了為期兩周的教育實(shí)踐活動(dòng)。我擔(dān)任“新高三”的臨時(shí)班主任。這期間，每晚都跟學(xué)生們談心交流，認(rèn)真記錄每位同學(xué)的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)困惑。教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束的臨別之際，有位同學(xué)給我寫(xiě)了封信。信中說(shuō)，“好老師的言行會(huì)影響一個(gè)人的一生，因?yàn)槟?，我也想成為人民教師?！边@句話(huà)讓我感到特別欣喜，相處的14天，孩子們因?yàn)槲业囊痪湓?huà)、一堂課，喜歡上了教師這份職業(yè)。

李若雨：我真切地感受到，在北師大百廿發(fā)展歷程中，家國(guó)情懷成為北師大的獨(dú)特氣質(zhì)，這個(gè)氣質(zhì)已經(jīng)深深烙印在每一個(gè)師大學(xué)子的基因血脈中，我也深受影響。

今年暑假，我參加了兩次“電影下鄉(xiāng)——新時(shí)代大學(xué)生美育支教行”活動(dòng)。參與過(guò)程中，有一位小姑娘引起我的關(guān)注。她平時(shí)總是一個(gè)人靜靜地坐著，很是孤獨(dú)。我看得出她很希望融入班集體，但是眼神中總有一絲膽怯。于是，我就經(jīng)常找她聊天，讓她慢慢表述自己的想法，在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上特意給她安排了一個(gè)“小主持人”的任務(wù)。聯(lián)歡會(huì)上，她非常開(kāi)心。當(dāng)我送孩子們回家的時(shí)候，她專(zhuān)門(mén)跑過(guò)來(lái)悄悄地跟我說(shuō)：“小雨老師，其實(shí)我一直都沒(méi)什么朋友，但是我現(xiàn)在特別想和你們做朋友，也想交新朋友！”這件事，讓我第一次真切地感受到，老師對(duì)一個(gè)學(xué)生而言是多么重要，一個(gè)小小的安排、一句微不足道的鼓勵(lì)都足以成為照亮他們的一束光，讓他們擁有改變的勇氣。這種感覺(jué)真的太神圣、太有成就感了。

暑期教育實(shí)踐結(jié)束回到家里，媽媽再次問(wèn)我：“你真的做好到脫貧縣教書(shū)的準(zhǔn)備了嗎？”我給了她更加堅(jiān)定的答案，因?yàn)槿雽W(xué)一年來(lái)，我已經(jīng)逐步體驗(yàn)到教師是能給人幸福感和價(jià)值感的職業(yè)。

肖珂：在北師大求學(xué)的一年，北師大人身上濃厚的職業(yè)素養(yǎng)和博大的師者之愛(ài)深深地影響著我。

在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我有幸擔(dān)任“特殊需要兒童教育課程”的助教。這門(mén)課是專(zhuān)門(mén)面向師范生開(kāi)設(shè)的，介紹特殊教育相關(guān)知識(shí)的課程。通過(guò)這節(jié)課我了解到，教師面對(duì)的學(xué)生主體是多元復(fù)雜的，還有很多患有智力障礙、抑郁癥等疾病的同學(xué)，他們需要特殊教育和更多關(guān)愛(ài)。未來(lái)，我們將走向832個(gè)脫貧摘帽縣和中西部陸地邊境縣基礎(chǔ)教育一線(xiàn)，面對(duì)不同家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)環(huán)境的學(xué)生，其中一定不乏需要特殊教育的學(xué)生。一名合格的老師，應(yīng)該具備特殊教育相關(guān)的理論知識(shí)，理解這類(lèi)“特殊”學(xué)生的感情需求，用更專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)和更多的耐心關(guān)愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生。每一位學(xué)生，都應(yīng)該平等地在校園中綻放青春芳華，每一位老師，都應(yīng)該盡全力守護(hù)每一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，助力他們成長(zhǎng)。