本報(bào)記者 王有強(qiáng) 靳燕

一年前，“雙減”政策正式出臺(tái)，河南武陟縣政協(xié)常委、縣覃懷中學(xué)校長(zhǎng)裴志娟打從心底里開心，“教育的春天來了！”在裴志娟看來，政策的出臺(tái)，也是對(duì)自己長(zhǎng)期實(shí)踐的“歸真教育”理念的官方認(rèn)可。

“減負(fù)是為了更好地提質(zhì)增效?！迸嶂揪暝逃痪€多年，她認(rèn)為，真正的教育不應(yīng)該依賴刷題和時(shí)間的堆砌，而要尊重生命、傾聽生命，進(jìn)行啟發(fā)式教育，引導(dǎo)學(xué)生擁有思考、創(chuàng)新的意識(shí)與能力。而這，也是“雙減”政策的初心。

2016年，裴志娟帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)了以“歸真教育理念下的快樂成長(zhǎng)”為課題的行動(dòng)式研究，下設(shè)特色德育開發(fā)、特色課程開發(fā)、快樂歸真課堂等五大課題及29個(gè)子課題，涵蓋學(xué)校管理的各個(gè)方面。

其中，快樂成長(zhǎng)課、英文一支歌、快樂閱讀課、星愿話劇社、天籟之音合唱團(tuán)等子課題深受學(xué)生歡迎，成為學(xué)校的特色和亮點(diǎn)。2020年，“歸真教育理念下的快樂成長(zhǎng)”課題以省級(jí)課題順利結(jié)題，而“快樂成長(zhǎng)課”子課題獲省科研成果二等獎(jiǎng)。

著名教育學(xué)家陶行知先生曾說：教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。深受陶行知教育思想影響，裴志娟認(rèn)為，“歸真教育”就是要為燦爛生命奠基，為幸福生活鋪路，要有因材施教的策略和有教無(wú)類的情懷，不辜負(fù)每一個(gè)孩子的潛能，讓每一個(gè)孩子按照自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展，這本應(yīng)該是我們教育工作者的初心和使命，也應(yīng)該是社會(huì)與家長(zhǎng)們的理性共識(shí)。

“教育者要自覺承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，做真教師，行真教育，育真人才，辦真學(xué)校?！迸嶂揪晗Ｍ约耗茏鲆幻薪逃閼押拓?zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL(zhǎng)，開展與學(xué)生一起快樂成長(zhǎng)的教育。在裴志娟眼里，孩子們是可愛的、向上的。“每個(gè)孩子都期望陽(yáng)光下的教育，社會(huì)與家長(zhǎng)要多傾聽孩子的心聲，為孩子的情感表達(dá)找到一個(gè)出口。”這是裴志娟常常掛在嘴上的一句話。

教育不能急功近利，而要追求厚積薄發(fā)。裴志娟認(rèn)為，唯分?jǐn)?shù)論，給學(xué)生套上過于沉重的“知識(shí)枷鎖”，而“雙減”政策就是給學(xué)生“松綁”，讓教育回歸“育人初心”，還教育以風(fēng)清氣正的大氣候。在裴志娟看來，落實(shí)“雙減”政策，必須樹立正確的人才觀，構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。而保證“雙減”政策的實(shí)施進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的軌道，是值得家庭、學(xué)校和社會(huì)共同思考的問題。“期待社會(huì)能逐漸形成專業(yè)多元的人才評(píng)價(jià)理念與成才導(dǎo)向，為人盡其才提供良好的環(huán)境，這樣又能反過來影響學(xué)校和家庭的育人觀，避免不必要的教育焦慮，從而構(gòu)建良性循環(huán)的教育生態(tài)?！迸嶂揪暾f。