科學(xué)教育的目的旨在讓學(xué)生透過有系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)，研究在身邊的現(xiàn)象和事物，并培養(yǎng)學(xué)生對世界的好奇心，促進(jìn)科學(xué)思維。同時(shí)，也期望通過有系統(tǒng)的探究，讓學(xué)生發(fā)展科學(xué)知識和技能，這有助他們評價(jià)科學(xué)和科技對社會發(fā)展的影響。而最終也是最大的期望，就是讓學(xué)生成為科學(xué)和科技的終身學(xué)習(xí)者，并成為負(fù)責(zé)任的公民，為科學(xué)和科技發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

科學(xué)教育除了在學(xué)校課程內(nèi)發(fā)展，其實(shí)在學(xué)校課程以外也需要有各類團(tuán)體或機(jī)構(gòu)的支持。例如大學(xué)、科學(xué)館、科學(xué)院、小區(qū)團(tuán)體以及教育局等可以安排有關(guān)科學(xué)探究及發(fā)明的校外活動(dòng)和跨校比賽，將學(xué)校課程與校外活動(dòng)結(jié)合，令學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更加豐富。

在國家積極推動(dòng)科技教育的政策下，中小學(xué)都開始著力于科學(xué)與科技教育?？茖W(xué)課程中有很多跨學(xué)科的主題，不少課題也提供STEM學(xué)習(xí)的機(jī)會，而推行STEM教育學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，也會應(yīng)用到科學(xué)教育。我們要著力推行融會貫通的學(xué)習(xí)模式，就是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)課題或?qū)ｎ}時(shí)，會以活動(dòng)及研習(xí)的形式，教導(dǎo)他們綜合其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)習(xí)元素，借以全面發(fā)展他們的基本科學(xué)知識和探究能力。

我們除了要教育新一代遠(yuǎn)離“科學(xué)愚昧”，讓學(xué)生掌握未來所需的技能，還要培養(yǎng)科學(xué)專才（未來科學(xué)領(lǐng)袖及發(fā)明家），好讓他們能以先進(jìn)科學(xué)的知識及技術(shù)，貢獻(xiàn)現(xiàn)在及未來的世界。另外，我們也要將科學(xué)教育普及化，令全民都具備科學(xué)素養(yǎng)，并將科學(xué)應(yīng)用到日常生活。

傳授專業(yè)知識固然是科學(xué)教育的重點(diǎn)，但若只照本宣科地灌輸精確的科學(xué)知識，就會扼殺學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新能力。尤其在幼兒園和小學(xué)階段，課程設(shè)計(jì)應(yīng)以“趣味”為主，使用生動(dòng)且貼近生活的新奇題材，由淺入深、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索精神；高中課程的學(xué)習(xí)亦應(yīng)鼓勵(lì)跨學(xué)科合作，融合應(yīng)用不同課程的知識，令教學(xué)內(nèi)容多元化，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)的同時(shí)也充分尊重學(xué)生的個(gè)別發(fā)展需求。

科學(xué)教育除了以校為本的知識傳授，校外的拓展實(shí)踐同樣重要。地方科學(xué)館、科技企業(yè)、工廠等可與學(xué)校建立合作伙伴關(guān)系，可考慮通過地方教育廳建立包括學(xué)校、中科院、地方科學(xué)院等研究機(jī)構(gòu)以及大型民間科技企業(yè)等多方的合作平臺，幫助學(xué)生“走出校園”，學(xué)習(xí)理解科學(xué)理論于日常生活中的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。例如華為、阿里巴巴等企業(yè)也應(yīng)扮演積極角色，為學(xué)生以及大眾提供更多接觸前沿科學(xué)研究和科技應(yīng)用的管道，例如科創(chuàng)比賽、實(shí)習(xí)計(jì)劃、公眾開放日等，發(fā)掘有潛質(zhì)的科學(xué)人才，幫助提升全民科學(xué)素養(yǎng)。

另一方面，科技也可協(xié)助推進(jìn)高質(zhì)量科學(xué)教育普及全國校園?？紤]到城市和鄉(xiāng)村之間科學(xué)教育資源的差距，政府應(yīng)設(shè)立全國科技教育平臺，匯集及上傳優(yōu)質(zhì)的教學(xué)材料，令鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生也可在云端獲得學(xué)習(xí)機(jī)會。民間機(jī)構(gòu)也可為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校提供設(shè)備和技術(shù)支持等。

此外，家長的配合也是科學(xué)教育中的重要環(huán)節(jié)。中小學(xué)可以組織舉辦“校園科學(xué)日”，邀請家長到校與學(xué)生一同參與課堂活動(dòng)，親身動(dòng)手探索科學(xué)問題?？茖W(xué)教育亦可走入家庭，如以“家庭科學(xué)日”的形式，除可豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更可作為親子活動(dòng)。教師可設(shè)計(jì)不需復(fù)雜器材和知識背景的簡單主題實(shí)驗(yàn)，并為家長提供講義，說明活動(dòng)背后的科學(xué)原理及知識，由學(xué)生與家長一同參與完成每個(gè)步驟。

教師教育在科學(xué)教育中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。如何提升教師的專業(yè)素養(yǎng)？建議讓教師與科學(xué)及科技專業(yè)人士合作，由于科學(xué)與科技專業(yè)人士未有接受教師培訓(xùn)，直接到課堂授課未必能有效發(fā)揮長處，如能加強(qiáng)學(xué)校教師與科技專才之間的協(xié)作，教育成效將會更大。積極集結(jié)各持分者之專長，合作制作具質(zhì)素的科學(xué)學(xué)習(xí)教材及活動(dòng)，供大眾(包括學(xué)校教師和學(xué)生以及家長)使用。

提高中小學(xué)教師對科技的基本認(rèn)識，包括人工智能和程序設(shè)計(jì)，使他們有能力應(yīng)用最新的科技在教學(xué)上，讓學(xué)生受惠。

（作者系全國政協(xié)委員，香港教育大學(xué)校長）