近日,教育部印發(fā)通知,要求加大對(duì)貧困家庭學(xué)生的政策傾斜,達(dá)到有關(guān)高校投檔要求的建檔立卡貧困家庭考生,同等條件下優(yōu)先錄取。

在今年的全國(guó)兩會(huì)上,扶貧和教育公平都是熱門(mén)話題。政府工作報(bào)告中明確提出,要辦好公平優(yōu)質(zhì)的教育,公平更在優(yōu)質(zhì)之前。一直以來(lái),我國(guó)教育主管部門(mén)在保障貧困人口教育、農(nóng)村學(xué)生招收方面做了許多工作,清華、北大、復(fù)旦等名校都制定了面向農(nóng)村學(xué)生、貧困學(xué)生的招生計(jì)劃。同等條件下優(yōu)先錄取貧困家庭考生,可以理解為公平優(yōu)質(zhì)教育理念的延伸和補(bǔ)充。

在扶貧工作當(dāng)中,教育要唱主角、挑大梁。放眼世界不難發(fā)現(xiàn),教育政策是任何成功脫貧計(jì)劃的核心政策之一。1965年,美國(guó)通過(guò)了《中小學(xué)教育法》,根據(jù)各州貧困學(xué)生的數(shù)量,分配相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)。該法案的主要理論依據(jù)就是教育是戰(zhàn)勝貧窮的關(guān)鍵。時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)林登·約翰遜最常掛在嘴邊的一句話就是:“只有窮人打開(kāi)無(wú)知的枷鎖,我們消滅貧窮的戰(zhàn)爭(zhēng)才會(huì)取得勝利。”

教育還是實(shí)現(xiàn)美麗鄉(xiāng)村的客觀需求。青山綠水最終需要靠人來(lái)建設(shè)。優(yōu)化教育資源分配、提升農(nóng)村教育水平,為建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、使農(nóng)民成為令人羨慕的職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我國(guó)現(xiàn)已進(jìn)入了全面建成小康社會(huì)的決勝階段,主要矛盾不再是落后的問(wèn)題,而是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。教育公平無(wú)疑是美好生活需要之一,推動(dòng)平衡、充分的發(fā)展,就是要推動(dòng)教育公平。

而政策與資源向農(nóng)村、貧困人口傾斜時(shí),也引發(fā)了一些反對(duì)的聲音,認(rèn)為這是對(duì)普通家庭考生的不公平。但需要認(rèn)識(shí)到的是,教育公平的真正含義是機(jī)會(huì)均等。保證每一個(gè)孩子擁有接受教育的權(quán)力,讓貧困家庭的孩子擁有同樣的機(jī)會(huì)去競(jìng)爭(zhēng),這才是公平的真正含義。許多來(lái)自農(nóng)村、貧困家庭的孩子,甚至都沒(méi)有機(jī)會(huì)站在高考的考場(chǎng)之上,這才是真正的不公平。

因此,教育主管部門(mén)在揮動(dòng)高考這根指揮棒的同時(shí),也要打出精準(zhǔn)扶貧、教育脫貧的組合拳,職業(yè)教育、素質(zhì)教育相結(jié)合,提升教育質(zhì)量、穩(wěn)定師資隊(duì)伍、優(yōu)化辦學(xué)條件,讓每個(gè)貧困家庭的學(xué)生都有成才的機(jī)會(huì)。

古人云:書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。教育正是扶貧工作的重要手段,也是“拔窮根”“治窮病”的一劑良藥,教育政策的傾斜正是補(bǔ)齊貧困地區(qū)教育短板的重要舉措,同時(shí)肩負(fù)了阻斷貧困代際傳遞的重要使命。