成因：未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)堪憂(yōu)

《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》送審稿第十二條明確，智能終端產(chǎn)品制造商在產(chǎn)品出廠時(shí)、智能終端產(chǎn)品進(jìn)口商在產(chǎn)品銷(xiāo)售前應(yīng)當(dāng)在產(chǎn)品上安裝未成年人上網(wǎng)保護(hù)軟件，或者為安裝未成年人上網(wǎng)保護(hù)軟件提供便利并采用顯著方式告知用戶(hù)安裝渠道和方法。

林健提出：“有沒(méi)有必要硬性規(guī)定所有的終端都加這種保護(hù)軟件，這是不是一種‘懶漢’邏輯？如果教育不成功，強(qiáng)制裝上網(wǎng)保護(hù)軟件，能治本嗎？”

龍丹萍也注意到，哪怕中國(guó)的四大名著，涉性和暴力的內(nèi)容也是有的，我們并不應(yīng)該就此回避網(wǎng)絡(luò)上的這些問(wèn)題，關(guān)鍵是如何提到自己的“免疫力”。

“與其說(shuō)是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，不如說(shuō)是家庭教育失敗，網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)誘因，法律應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)未成年人的引導(dǎo)?！狈险J(rèn)為不能把所有網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面因素都?xì)w咎于網(wǎng)絡(luò)。

陸士楨教授認(rèn)為：“一個(gè)家長(zhǎng)和我說(shuō)，把孩子送到一個(gè)不許玩手機(jī)的學(xué)校，結(jié)果把孩子弄得傻呵呵的有什么意思？我覺(jué)得最重要的教育方式不是怎么堵，而是用什么方法可以有效干預(yù)?！?/p>

樊迪分析要從源頭上解決這一問(wèn)題，提高未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)才是出路，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)教育，學(xué)會(huì)引導(dǎo)未成年人。同時(shí)，雙方還要營(yíng)造健康的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。

什么是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)？有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為一種基本能力，是一種適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的基本能力。早在2010年全國(guó)兩會(huì)上，有政協(xié)委員建議把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入義務(wù)教育課程。

“我們處在價(jià)值觀非常多元的時(shí)代，現(xiàn)在的孩子們獲知信息的渠道太多，單純堵是行不通的，他們不從網(wǎng)上渠道，也可以從學(xué)校、社會(huì)、家庭獲知信息，這是非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們除了從技術(shù)層面考量這個(gè)事情，關(guān)鍵還是要提高他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)?！碧凭袄蛘f(shuō)，作為《中國(guó)高等教育》的總編輯，她深知對(duì)信息進(jìn)行篩選的重要性。