創(chuàng)建有活力的學(xué)校，關(guān)鍵要問(wèn)計(jì)于師生，從學(xué)校工作方方面面缺乏活力的那些地方開(kāi)始著手，分析缺乏活力的原因，建立釋放活力的機(jī)制，營(yíng)造活力迸發(fā)的學(xué)校文化氛圍。

公平與不公平是相對(duì)的，優(yōu)質(zhì)與普通是相對(duì)的，有活力與缺乏活力也是相對(duì)的，從來(lái)就找不到一所絕對(duì)不公平、沒(méi)有任何質(zhì)量與毫無(wú)活力的學(xué)校，有的只是公平、優(yōu)質(zhì)、活力程度不同的學(xué)校。對(duì)于學(xué)校管理者而言，建設(shè)更加公平、優(yōu)質(zhì)和有活力的學(xué)校，不會(huì)是從零開(kāi)始，而是要在原來(lái)的基礎(chǔ)上再接再厲，找準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)一步擴(kuò)大校內(nèi)的教育公平、提升教育質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力。

堅(jiān)定教育信念，推進(jìn)現(xiàn)代治理

創(chuàng)建更加公平、優(yōu)質(zhì)與有活力的學(xué)校，需要校長(zhǎng)和教師堅(jiān)定自己的教育信念，樹(shù)立正確的教育價(jià)值取向。更加公平的要求，不僅涉及學(xué)校的價(jià)值取向問(wèn)題，而且還涉及培養(yǎng)有正義感的社會(huì)主義未來(lái)公民的問(wèn)題。學(xué)校的內(nèi)部不公，對(duì)于青少年學(xué)生正義感的危害，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于校際之間、區(qū)域之間的教育不公帶來(lái)的危害。從這個(gè)意義上說(shuō)，建立一個(gè)全納的學(xué)校教育環(huán)境，是未來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的根本要求，也是世界各國(guó)基礎(chǔ)教育普遍遵循的一個(gè)基本價(jià)值原則。優(yōu)質(zhì)的要求也要建立在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的正確質(zhì)量觀基礎(chǔ)之上，不能建立在以往那種追求片面的、功利性的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力基礎(chǔ)之上。這一點(diǎn)，要成為校長(zhǎng)和全體教師的堅(jiān)定信念。要知道，從教育倫理的角度來(lái)說(shuō)，陪伴一個(gè)有特殊需要的學(xué)生，給予他或她的生活與學(xué)習(xí)力所能及的指導(dǎo)，與成就一個(gè)英才學(xué)生，幫助他們考上自己理想的學(xué)校，同樣光榮，同樣反映一個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量水準(zhǔn)。至于激活學(xué)校的活力，涉及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題，更應(yīng)該成為廣大校長(zhǎng)所努力追求的目標(biāo)。學(xué)校沒(méi)有活力，就等于沒(méi)有希望。激活學(xué)校的活力，就是放飛學(xué)校的希望。

創(chuàng)建更加公平、優(yōu)質(zhì)與有活力的學(xué)校，需要加快推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校治理體系的建設(shè)。學(xué)校治理與學(xué)校管理，盡管一字之差，但是在辦學(xué)理念上卻有實(shí)質(zhì)的不同。學(xué)校治理是以法治、自由、民主、公正等原則為價(jià)值基礎(chǔ)的，尊重各種教育利益群體的權(quán)利，注意傾聽(tīng)各種利益相關(guān)人員的意見(jiàn)和建議，總體上有利于發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校內(nèi)部的公平問(wèn)題、質(zhì)量問(wèn)題與活力問(wèn)題。而傳統(tǒng)的學(xué)校管理，正如許多學(xué)者所批評(píng)過(guò)的那樣，強(qiáng)調(diào)科層制、等級(jí)性和封閉性，從總體上壓制了師生的活力，同時(shí)也在相當(dāng)程度上抑制校長(zhǎng)的活力，阻礙了校長(zhǎng)從師生那里學(xué)習(xí)有價(jià)值的東西。至于學(xué)校與社區(qū)之間水火不容的狀況，更是阻礙了學(xué)校從社區(qū)那里獲得源源不斷的資源和輿論支持。從實(shí)際情況看，當(dāng)前加快推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校治理體系建設(shè)，主要的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)放在：進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，使得學(xué)?？梢砸婪ㄗ灾鬓k學(xué)；加快完善學(xué)校的黨政聯(lián)席會(huì)議制度，推進(jìn)學(xué)校的民主決策；進(jìn)一步完善學(xué)校的教職工代表大會(huì)制度，促進(jìn)教職員工的民主參與和民主監(jiān)督；健全家長(zhǎng)委員會(huì)制度，通過(guò)多種形式與社區(qū)個(gè)人、社會(huì)組織、企業(yè)等單位之間，建立起密切的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)校向家長(zhǎng)和社區(qū)的開(kāi)放程度。這些現(xiàn)代學(xué)校治理的機(jī)制創(chuàng)新，會(huì)為創(chuàng)建更加公平、優(yōu)質(zhì)與有活力的學(xué)校，提供更加強(qiáng)力的保障。

作者：北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師　石中英