編者的話：

東單體育館“組團”救人事件，讓協(xié)和醫(yī)生們又一次備受矚目。不少網(wǎng)友調(diào)侃，因為有協(xié)和醫(yī)生在，東單成為全球最安全的區(qū)域。由救人事件延伸，北京協(xié)和醫(yī)學院近日以“深化職業(yè)素養(yǎng)培育工程——談?wù)勑哪恐械暮冕t(yī)生”為題，專門舉辦了一場座談會,邀請畢業(yè)生與醫(yī)學生對話。本刊整理其中兩位與會專家的觀點，分享給讀者。

北京協(xié)和醫(yī)學院職業(yè)素養(yǎng)培育工程開展的最終目標，就是培養(yǎng)好醫(yī)生。我曾經(jīng)是一名臨床醫(yī)生，現(xiàn)在專職醫(yī)學教育和研究，作為教師的最大愿望和最欣慰的事兒，是看到學生們超越前人。

醫(yī)學教育是為了培養(yǎng)好醫(yī)生，而醫(yī)學教育的水平和層次，往往也直接決定了一個醫(yī)學生能不能成為一名好醫(yī)生。比如近期我們做招生宣傳，在北京高考排名理科前300名左右的學生能上清華大學分數(shù)線，才能擁有報考北京協(xié)和醫(yī)學院八年制臨床醫(yī)學的資格，這就是協(xié)和醫(yī)學院一直倡導(dǎo)的精英教育，我們的醫(yī)學生首先就是出類拔萃的。

但一名好醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)，比如其專業(yè)技能，以及其所要承擔起的社會責任感和使命感，是從醫(yī)學生階段就要培養(yǎng)的。

實際上，醫(yī)生的專業(yè)技能相較其他方面的素養(yǎng)，是最易培養(yǎng)的。就像前幾天引起媒體強烈關(guān)注的協(xié)和醫(yī)生東單體育館“組團”救人事件，考驗的是醫(yī)生一項非常普通的技能，這項技能每一名醫(yī)生都能掌握。但一個醫(yī)生的社會責任感，卻不能輕易培養(yǎng)起來，更不會輕易被踐行。

清明之前的那個周末，我和學院的老師們?nèi)コＧ鄨@參加遺體捐贈紀念活動。從1999年到現(xiàn)在，協(xié)和的校友、老師、醫(yī)生、知名專家，捐獻遺體給我們解剖室的已經(jīng)不止10位，我親手接過的就不下5位。我時常在想，同學們在上解剖課的時候，是否能夠體會這些曾經(jīng)叱咤風云的名醫(yī)、大師們，在他們捐獻遺體供我們做解剖實驗時，對我們飽含著怎樣的希望？而我們又是否能承托起這希望和期望？我想，這就是一種社會責任感和使命感。

時代在變化，全世界的醫(yī)學教育也都在改革，但醫(yī)學教育培養(yǎng)好醫(yī)生的目標始終沒有改變，社會對醫(yī)生能夠在危難時刻承擔起社會責任的需求也沒有變。這也說明，一名好醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)，并不僅僅局限于臨床上懂得治病救人，還需要其能夠影響一些病人、一個學科、一所醫(yī)院，甚至是像協(xié)和的老前輩一樣影響醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)，最終造福國家和社會，這就是我們期待培養(yǎng)出來的好醫(yī)生。

（馬超系中國醫(yī)學科學院北京協(xié)和醫(yī)學院教務(wù)處長、解剖學系主任）