作者:高繼國、顧華寧

獲得首屆“地質(zhì)+”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽金獎,獲得2018年度全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校榮譽,“一流本科人才培養(yǎng)模式改革試點”等兩個項目入選省級教育體制機(jī)制改革試點……這個暑假,成都理工大學(xué)喜報頻傳,這正是學(xué)校在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神指引下,不斷推進(jìn)綜合改革和內(nèi)涵式發(fā)展的累累碩果。學(xué)校近年來全面深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神,始終緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù),堅定人才培養(yǎng)初心,堅持扎根中國大地辦大學(xué),堅決把培養(yǎng)一流本科人才作為世界一流學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù),堅守“通專結(jié)合、三提一塑”人才培養(yǎng)理念,不斷踐行“窮究于理、成就于工”的校訓(xùn)精神,切實加強(qiáng)國家級別實踐育人平臺建設(shè)和高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提升了本科人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

加快一流本科教育體系建設(shè),全面提升人才培養(yǎng)能力

辦人民滿意的高等教育必須立足新時代,學(xué)習(xí)新思想,擔(dān)負(fù)新使命?！耙员緸楸尽?是一流本科教育的基本點,世界一流學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù)就是要做好一流本科教育。學(xué)校堅持把一流本科教育作為人才培養(yǎng)的核心,以本科教育支撐和提升世界一流學(xué)科建設(shè),以世界一流學(xué)科建設(shè)反哺和牽引本科教育,在全校上下牢固樹立了人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的中心地位,牢固樹立了一流本科教育在人才培養(yǎng)中的中心地位,一切為了學(xué)生、首先為了本科學(xué)生、一切工作都要首先服從于本科教育的理念逐漸深入人心。

學(xué)校高度重視本科教育“質(zhì)量工程”建設(shè),近年來投入“質(zhì)量工程”項目專項經(jīng)費6000余萬元,資助教師開展本科教育模式綜合改革、課程和教學(xué)方法革新與實踐、實踐育人體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容更新與組織管理等方面的改革探索,推動專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)體系和本科教育教學(xué)改革,為本科教育質(zhì)量提升提供了有力保障,使學(xué)校教育綜合改革沿著新時代的步伐堅定前行,努力培養(yǎng)“具有人文情懷、科學(xué)素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、國際視野、創(chuàng)新精神和實踐能力的”高素質(zhì)人才,不斷提升人才培養(yǎng)能力。

學(xué)?，F(xiàn)有國家級別“卓越工程師計劃”試點專業(yè)7個,省級“卓越工程師計劃”和“卓越人才計劃”試點專業(yè)22個,并承擔(dān)了國家教育部門首批“新工科”建設(shè)項目。學(xué)校依托國家級別卓越工程師教育培養(yǎng)計劃及國家工程教育實踐教育中心,以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)開設(shè)了本科創(chuàng)新實驗班。目前,學(xué)校在地質(zhì)工程、資源勘查工程、土木工程、機(jī)械工程、化工與制藥等專業(yè)開設(shè)的創(chuàng)新實驗班,著眼于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命,單獨制定人才培養(yǎng)方案,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、校企聯(lián)合培養(yǎng),培養(yǎng)成效顯著,以地質(zhì)工程創(chuàng)新實驗班為例,29名畢業(yè)生發(fā)表中文核心期刊以上論文13篇,在各級科技競賽中獲得省部級以上獎項54人次。

加強(qiáng)國家級別實踐教學(xué)平臺建設(shè),切實提高本科實踐教學(xué)質(zhì)量

實踐是青年大學(xué)生成長成才的“助推劑”,習(xí)近平新時代青年思想的“實踐篇”,為我們做好實踐育人工作提供了根本遵循和指南。本科教育要重視實踐育人,堅持知行合一,不僅要讓學(xué)生在實踐中學(xué)真知、悟真諦、受教育、長才干,還要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中認(rèn)識國情、了解社會、加強(qiáng)磨煉、增長本領(lǐng),在實踐中讀好“國情書”“基層書”“群眾書”。

今年暑假,學(xué)校峨眉山實習(xí)基地再次迎來了全國13所高校的15天聯(lián)合地質(zhì)實習(xí)活動。作為國家級別大學(xué)生校外實踐教育基地,成都理工大學(xué)通過聯(lián)合地質(zhì)專業(yè)實習(xí),搭建了國內(nèi)地質(zhì)院校之間的緊密教育聯(lián)盟,為學(xué)生的地質(zhì)科學(xué)思維和野外地質(zhì)工作能力培養(yǎng)奠定了更為堅實的基礎(chǔ)。來自地球科學(xué)學(xué)院測繪專業(yè)的姜勝珩同學(xué),在參加完最后一天野外實習(xí)考試后笑著說:“這就是一場沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,還不能作弊的考試?！彼J(rèn)為,野外實習(xí)讓他從書本走到實踐,從理論走到操作,既增強(qiáng)了感性認(rèn)知,又深化了知識理解。在不斷積累地學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,學(xué)校還將“峨眉實訓(xùn)”推廣到了其他專業(yè),如建筑學(xué)專業(yè)、旅游與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)等不斷挖掘峨眉山基地實踐教育功能,拓展校外實習(xí),全面提升了學(xué)校各專業(yè)的實踐教學(xué)水平。

自2004年起,學(xué)校開始實施“本科教學(xué)創(chuàng)優(yōu)工程計劃”,在平臺建設(shè)上,對各專業(yè)實驗室進(jìn)行整合,充分挖掘峨眉山、馬角壩、汶川、北川等豐富的實踐教學(xué)資源,先后建成3個國家級別實驗教學(xué)示范中心,1個國家級別虛擬仿真實踐教學(xué)中心,3個國家級別工程實踐教育中心,2個國家大學(xué)生校外實踐教育基地,5個國家國土資源部門重點實驗室與野外科學(xué)觀測研究基地;在教學(xué)方法上,通過重新組織編寫教材,充分利用多媒體和視頻等現(xiàn)代信息技術(shù)擴(kuò)大單位教學(xué)時間內(nèi)的信息量,提高教學(xué)效果;在教學(xué)管理上,推行“雙師制”(講師和工程師)鼓勵并要求主講教師進(jìn)實驗室上實驗課,同時加強(qiáng)實踐教學(xué)效果抽查;在條件保障上,累計投入近億元進(jìn)行實踐教學(xué)條件建設(shè)。經(jīng)過10余年的努力,學(xué)校逐漸構(gòu)建起了適應(yīng)新形勢的高水平實踐教學(xué)平臺,使學(xué)校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了整體提升。

在加強(qiáng)實踐教學(xué)平臺建設(shè)的同時,學(xué)校還逐漸完善了利用校內(nèi)實驗平臺、校外實戰(zhàn)平臺、校企創(chuàng)新平臺等三個平臺培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實戰(zhàn)能力、創(chuàng)新能力三種能力的實踐教學(xué)體系。各專業(yè)也不斷挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育功能,結(jié)合自身特點,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,開發(fā)了基于網(wǎng)絡(luò)的輔助教學(xué)和學(xué)生虛擬實驗,實現(xiàn)了專業(yè)實驗教學(xué)信息化,為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。

扎根中國大地培養(yǎng)人才,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動民族復(fù)興

黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要,對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要,比以往任何時候都更為迫切。學(xué)校在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想活動中,深刻認(rèn)識到高校培養(yǎng)一流人才,堅定不移走內(nèi)涵式發(fā)展的道路,必須要堅持扎根中國大地辦教育,堅持培養(yǎng)祖國最需要的人才,堅持讓人才到祖國最需要的地方去,始終把培養(yǎng)和造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作為學(xué)校擔(dān)當(dāng)和學(xué)校責(zé)任。

經(jīng)過62年的發(fā)展,學(xué)校已成為四川省“科教興川”的重要基地和國土資源一線找礦專業(yè)技術(shù)人才與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃。學(xué)校地球科學(xué)學(xué)科群2017年入選世界一流學(xué)科建設(shè)名單,地球科學(xué)進(jìn)入ESI全球排名前1%行列。學(xué)校迄今為國家培養(yǎng)了5萬多名地學(xué)人才,其中不乏院士等杰出人才。據(jù)不完全統(tǒng)計,在我國地質(zhì)、礦產(chǎn)、石油勘探隊伍中近50%的技術(shù)骨干、全國核工業(yè)地質(zhì)勘查隊伍中約30%的技術(shù)骨干和負(fù)責(zé)人都是成都理工大學(xué)的畢業(yè)生。他們不僅精業(yè)報國、技術(shù)報國,還前赴后繼地到祖國更需要的地方、更艱苦的行業(yè)去建功立業(yè),把科研論文寫在祖國大地上,扎根基層奉獻(xiàn)青春和汗水。

近年來,學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程,不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通識課程、專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷融合互通,構(gòu)建了以“意識培育”為基礎(chǔ)、以“苗子選育”為路徑、以“協(xié)同共育”為特色的三級培育體系。5年來,成理學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯提升,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育項目立項及各類競賽中表現(xiàn)亮眼,獲批國家“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”從每年20項增加到150項,省級以上獎項由每年200余項次提升至400余項次。學(xué)校青年校友中也涌現(xiàn)出了如知乎網(wǎng)創(chuàng)始人周源等一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,在為實現(xiàn)中國夢而進(jìn)行的偉大奮斗中實現(xiàn)了自己的人生價值。

一流的本科教育還在于一流的師資。在喜迎改革開放40周年之際,學(xué)校在入選首批全國高校黃大年式教師團(tuán)隊的基礎(chǔ)上,正在努力推進(jìn)更加深入的引才、職稱、績效、崗位等方面綜合改革,《成都理工大學(xué)珠峰引才計劃實施辦法》《成都理工大學(xué)珠峰攀登計劃實施辦法》等政策剛剛出臺,一批“德高”“學(xué)高”“藝高”的優(yōu)秀學(xué)者和教育精英紛沓而至,服務(wù)于本科教育的高素質(zhì)教師隊伍正在加速形成。當(dāng)前,成都理工大學(xué)開展“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”篤行務(wù)實,落實“三項基礎(chǔ)性工程”的“施工圖”不斷優(yōu)化,正在以新時代改革的力度和堅守本科教育的溫度,為努力推動一流本科人才培養(yǎng)、努力推動高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展、培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人而不懈奮斗。(高繼國 顧華寧)