高職院校要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，要把畢業(yè)生半年后的工資水平、崗位晉升率等作為評(píng)價(jià)專業(yè)建設(shè)水平的重要指標(biāo)，引導(dǎo)專業(yè)強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。

　　地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展將對(duì)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的高職院校帶來(lái)什么挑戰(zhàn)？

　　一是生源質(zhì)量下降的挑戰(zhàn)。這幾年，全國(guó)高職院校的實(shí)際招生數(shù)已經(jīng)低于計(jì)劃招生數(shù)，而本科院校的實(shí)際招生數(shù)卻高于計(jì)劃招生數(shù)。隨著地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，部分高職院校的招生難問(wèn)題將更加突出，原來(lái)升入高職院校就讀的一批優(yōu)秀中職畢業(yè)生將被轉(zhuǎn)型后的地方本科院校囊括，高職院校的生源質(zhì)量將呈現(xiàn)進(jìn)一步下降趨勢(shì)。

　　二是優(yōu)秀教師流失的挑戰(zhàn)。地方本科院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要一批既懂職業(yè)教育，又具有應(yīng)用研究能力的教師，為了適應(yīng)轉(zhuǎn)型后的人才培養(yǎng)需要，地方本科院校除了加快對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，還將向社會(huì)招聘一批懂職業(yè)教育的教師。由于?？坪捅究圃盒Ｆ脚_(tái)的差異，高職院校的優(yōu)秀教師將會(huì)流向地方本科院校，這對(duì)高職院校的教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新挑戰(zhàn)。

　　三是學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。雖然高職院校畢業(yè)生的總體就業(yè)率高于一般普通本科院校，但地方本科院校轉(zhuǎn)型將對(duì)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)新的壓力。地方本科院校開(kāi)設(shè)的對(duì)接產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的應(yīng)用型專業(yè)，部分畢業(yè)生的就業(yè)崗位將與高職院校畢業(yè)生形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

　　面對(duì)挑戰(zhàn)，高職院校該如何應(yīng)對(duì)呢？

　　首先，要找準(zhǔn)學(xué)校的辦學(xué)定位。國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求“?？聘叩嚷殬I(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點(diǎn)是服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)”。因此，高職院校要以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展為己任，以培養(yǎng)“首崗適應(yīng)，多崗遷移，可持續(xù)發(fā)展”技術(shù)技能人才為目標(biāo)，提升辦學(xué)質(zhì)量。

　　其次，要強(qiáng)化專業(yè)特色、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校要圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，瞄準(zhǔn)新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。如湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院以“立足汽車行業(yè)，服務(wù)汽車產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)汽車人才，打造汽車品牌”為目標(biāo)，形成了以汽車類專業(yè)群建設(shè)為主體、以信息工程和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)群為兩翼的“一體兩翼”專業(yè)發(fā)展格局，建成了汽車制造、汽車商務(wù)、汽車售后服務(wù)等汽車專業(yè)群，形成了整體面向汽車前、后兩個(gè)市場(chǎng)，覆蓋汽車中、高端兩級(jí)人才需求與技術(shù)崗位的專業(yè)布局，服務(wù)行業(yè)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)。在調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，高職院校要強(qiáng)化專業(yè)特色，通過(guò)培育若干個(gè)對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色鮮明、就業(yè)質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好的品牌專業(yè)，提升社會(huì)吸引力。如寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開(kāi)展名專業(yè)、名課程、名課堂的“三名工程”建設(shè)，培育3-5個(gè)國(guó)內(nèi)一流的品牌專業(yè)；建設(shè)一批以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的“名課程”；打造一支理念先進(jìn)、教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)生滿意度高的名師隊(duì)伍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　第三，在提升學(xué)生就業(yè)滿意度上下功夫。同高就業(yè)率相比，高職院校學(xué)生的就業(yè)滿意度并不高。根據(jù)麥可思研究院的調(diào)查，高職院校2013屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度為54%，2014屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度為59%，高就業(yè)率與低就業(yè)滿意度形成了鮮明反差。因此，高職院校要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，要把畢業(yè)生半年后的工資水平、崗位晉升率等作為評(píng)價(jià)專業(yè)建設(shè)水平的重要指標(biāo)，引導(dǎo)專業(yè)強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。只有學(xué)生的就業(yè)滿意度不斷提高，高職院校才能吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考，生源質(zhì)量才能提高，才能更好應(yīng)對(duì)地方本科院校轉(zhuǎn)型帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

　　第四，加強(qiáng)專業(yè)招生宣傳工作。目前，高職院校的招生宣傳大多是以學(xué)校為單位開(kāi)展，招生宣傳的專業(yè)特色明顯不足。隨著考試招生制度改革和地方本科院校應(yīng)用型專業(yè)的開(kāi)設(shè)，高職院校的招生宣傳要向?qū)I(yè)招生宣傳為主轉(zhuǎn)型。招生宣傳要突出專業(yè)特色、師資力量、助學(xué)政策、就業(yè)面向、工資水平、與地方本科院校應(yīng)用型專業(yè)的區(qū)別等內(nèi)容，使考生了解和認(rèn)識(shí)專業(yè)，以便考生能更好地報(bào)考。因此，招生宣傳理念和方式的轉(zhuǎn)變已是高職院?？滩蝗菥彽氖虑?。

　?。ㄗ髡呦祵幉殬I(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)）