作者:甘肅省天水市市委常委、副市長 宮輝

“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,加快教育現(xiàn)代化,辦好人民滿意的教育?！笔糯髨蟾嬷嘘P于發(fā)展教育事業(yè)的表述,是我們今后一個時期教育工作的“總綱”。

抓教育,必須要抓投入、抓布局、抓結構,最終要落實到抓市縣區(qū)各級黨委和政府的職責;抓師資隊伍建設、抓辦學特色、抓課堂教學質(zhì)量、抓教育教學改革創(chuàng)新、抓校風教風學風、抓學科競賽、抓校園文化建設等,最終還是要抓校長職責的落實。

開拓創(chuàng)新,用新思想推動工作落實

要率先把校長培養(yǎng)成忠誠黨的教育事業(yè)的先行者、教書育人的排頭兵,培養(yǎng)一支名校長隊伍,解決好“會干”的問題。通過校長的超前思考、高位謀劃、科學指導、重點突破,著力破解教育事業(yè)發(fā)展的難題。

建設好學校領導班子,為校長服務,支持校長自主辦學,放手工作,這才是推進教育改革、提高教育質(zhì)量的關鍵一環(huán)。因此,組織校長開展學習研討、提高校長們辦學治校的能力水平,鼓勵校長們大膽創(chuàng)新、勇敢實踐,就成了我們抓教育的必然選擇。

在新的歷史發(fā)展時期,人們對好校長的期望是:“不忘初心,牢記使命,砥礪前行?！迸ψ鲆粋€自信有為、思想深刻、勤勉務實、快樂陽光的校長,為建設幸福美好新天水提供強有力的智力支撐。

不辱使命,用新理念引領教育發(fā)展

對黨和國家而言,校長必須是一位可靠忠誠的教育工作者。校長既是一個崗位,更是一份責任;是一種榮譽,更是一種擔當。在新時代,當好校長,理應要有更高的要求,要能應對更嚴峻的挑戰(zhàn)。

對教職工而言,校長必須是一位可敬可信的領導者,必須團結和帶領全校教師和職工,以教書育人為己任,以青春校園和三尺講臺為堅守,用一代人的愛心和智慧澆灌下一代人的夢想和未來。

對社會而言,校長必須是一位有親和力的、高效率的社會活動者。開放式辦學、智慧課堂、校外導師制、訪學游學制等這些教育領域的新理念新做法新機制,都要求學校能夠和學生家長、科技創(chuàng)新企業(yè)、文化名人、政府部門等開展廣泛而深入的合作。

精準施策,用新舉措提升教育質(zhì)量

當下,中國社會主要矛盾出現(xiàn)了歷史性新變化,已轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。在教育事業(yè)發(fā)展中,有哪些不平衡、哪些不充分,人民可以從教育中得到哪些獲得感?這些問題,都值得校長們認真思考。

當前和今后一個時期,教育發(fā)展要著力破解五個“不平衡”的難題,即:破解區(qū)域與城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡,師資隊伍、辦學條件在校際之間的不平衡,教育結構不平衡,學生德智體、群美勞等全面素質(zhì)發(fā)展不平衡,學生、學生家長和社會對各類教育的心態(tài)及預期不平衡。

要著力解決好六個“不充分”的問題,即:現(xiàn)代先進教育思想培植實踐不充分,各類教育支撐國家發(fā)展戰(zhàn)略、支持地方經(jīng)濟社會發(fā)展不充分,教育公平提升不充分,各類學校內(nèi)涵式特色發(fā)展不充分,教育信息化發(fā)揮作用、特別是用信息化消除優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)布局不合理作用發(fā)揮不充分,教育治理能力現(xiàn)代化不充分、包括校長辦學治校能力發(fā)揮不充分的問題。

進一步深化教育領域綜合改革,高度關注“八個聚焦點”,即學前教育聚焦師資隊伍建設存在的突出問題,堅持普惠、健康發(fā)展;義務教育聚焦課內(nèi)課外銜接、校內(nèi)校外協(xié)調(diào),堅持均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展;職業(yè)教育聚焦提高吸引力和美譽度,堅持質(zhì)量、效益發(fā)展;高中教育聚焦名師名校過度集中的突出問題,堅持普及、特色發(fā)展;高等教育聚焦辦學同質(zhì)化矛盾,推進雙一流建設;民族教育聚焦民族團結進步教育,堅持快速發(fā)展、同步發(fā)展;特殊教育聚焦啟智群體逐漸增多的現(xiàn)實,堅持兼顧、融合發(fā)展;繼續(xù)教育要聚焦社會和受教育者的雙向需求,堅持規(guī)模、集約發(fā)展;民辦教育要聚焦提高辦學綜合效益,堅持優(yōu)質(zhì)、規(guī)范發(fā)展。