多地學(xué)校監(jiān)控視頻直播引熱議，誰有權(quán)監(jiān)控我的隱私？“左下角的那個(gè)女生，別玩手機(jī)了。”“都打下課鈴了，老師還不下課?！苯?，一家名為“水滴直播”的視頻直播平臺(tái)上出現(xiàn)了全國多地校園視頻監(jiān)控的直播畫面，被直播的場(chǎng)景包括教室、食堂、操場(chǎng)甚至宿舍，清晰的畫面和聲音讓人仿佛置身校園中，網(wǎng)友還能對(duì)直播留言點(diǎn)評(píng)。監(jiān)控視頻能不能直播？誰來管理被直播的監(jiān)控視頻？公眾隱私怎樣保障？這些問題引發(fā)社會(huì)熱議。（5月11日《中國新聞網(wǎng)》）

爭議的焦點(diǎn)在于，包括部分網(wǎng)民認(rèn)為，平臺(tái)直播學(xué)校監(jiān)控視頻沒有侵犯隱私。其因在于一是主動(dòng)上傳，二是學(xué)校屬于公共場(chǎng)所，不像私人場(chǎng)所那樣具有隱私性。如果視頻是安裝在自己家中屬于隱私，把老師和其他學(xué)生都能看到的視頻公之于眾，就不屬于隱私的范疇。不過，這種說法看似有理，實(shí)則對(duì)隱私及隱私權(quán)的狹隘性理解。

所謂隱私，顧名思義，隱蔽、不公開的私事。其間既有主觀色彩，也有客觀要件。簡單來說，個(gè)人有對(duì)保護(hù)自己個(gè)人信息的訴求，而其他人也應(yīng)當(dāng)尊重這種訴求。如果當(dāng)事人不愿意公開自己的信息，未能主動(dòng)公開或者授權(quán)，其他人都不應(yīng)公開。平臺(tái)直播的視頻來源于主動(dòng)上傳，這屬于視頻錄制者私人的事，簡單的說是學(xué)?；蛘卟糠謴臉I(yè)人員所為，并非每個(gè)個(gè)體的真實(shí)意愿，也沒有征求他們的意見。如果其間有一個(gè)人不愿意公開，要么不能公開，要么基于隱私保護(hù)的要求而作出相應(yīng)的技術(shù)處理。

更何況，學(xué)校監(jiān)控中所涉及的群體主要是未成年的學(xué)生，從未成年人保護(hù)的角度出發(fā)，都有必要對(duì)其隱私給予保護(hù)。新聞媒體在制作新聞報(bào)道之時(shí)，基于對(duì)未成年人的保護(hù)，也往往會(huì)對(duì)當(dāng)事人的畫面和名字作出處理。直播平臺(tái)以“主動(dòng)上傳”作為理由而公開直播，把課堂上的局部性監(jiān)督公之于無邊的網(wǎng)絡(luò)，已涉及到隱私的公開暴露。在隱私保護(hù)訴求越來越高的背景下，這樣的公開直播極不合適。

電影《楚門的世界》中，男主楚門的一切都被直播于眾，然而他自己對(duì)這些卻渾然不覺。把學(xué)生的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴給予直播，把病患的一切對(duì)外公開，把機(jī)場(chǎng)車站的一切對(duì)外放映，個(gè)中的每個(gè)人都成了《楚門的世界》中那個(gè)暴露者。人畢竟不是大熊貓，不能因?yàn)榇笮茇埧梢灾辈ィ驼J(rèn)為人的一切都可以對(duì)外。如果連隱私的概念都沒有搞清，直播的性質(zhì)跟快遞公司公開用戶的個(gè)人信息如出一轍，何以公開信息就會(huì)被視為作惡，而直播視頻就認(rèn)為并無不妥，認(rèn)知上的偏差與標(biāo)準(zhǔn)上的分化，或是隱私保護(hù)沒有采取“零容忍”的主要原因。

公安部發(fā)布的《公共安全視頻圖像信息系統(tǒng)管理?xiàng)l例(征求意見稿)》，特別強(qiáng)調(diào)了公民隱私保護(hù)問題。征求本人意愿并經(jīng)過嚴(yán)格的程序?qū)徟?，?yīng)當(dāng)是視頻被合理利用，個(gè)人隱私被依法保護(hù)的實(shí)質(zhì)性要求。若非如此，則隱私保護(hù)的現(xiàn)狀就難以改善，并隨著監(jiān)控技術(shù)的擴(kuò)大化和普及化，面臨日益嚴(yán)重的保護(hù)危機(jī)。若再加上“商務(wù)調(diào)查”、“人肉搜索”的興風(fēng)作浪，“網(wǎng)絡(luò)沒有秘密“則讓人細(xì)思極恐，這樣的局面也將形成互傷的公地悲劇。

如此看來，要想真正改善隱私保護(hù)的現(xiàn)狀，當(dāng)從多個(gè)方面入手。首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)隱私保護(hù)的公共宣傳，提高公眾的認(rèn)知與見解，并因?yàn)樽岳鴱?qiáng)化公利；其次要補(bǔ)強(qiáng)法律短板，改變無法可依和無以保護(hù)的局面。應(yīng)加大規(guī)范公共場(chǎng)所攝像頭的安裝、維護(hù)和利用，對(duì)其采集的信息應(yīng)由專人管理，對(duì)信息的利用應(yīng)當(dāng)經(jīng)過專門程序。再次，當(dāng)加大對(duì)違法使用視頻和侵犯隱私行為的打擊，對(duì)諸如網(wǎng)絡(luò)直播這樣的灰色行徑當(dāng)果斷制止。教育不是真人秀，學(xué)生不是被圍觀的楚門，無論是隱私保護(hù)，還是人格維護(hù)，都亟待獲得免受傷害的保護(hù)。