《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》（第二季）中，選手陳更出口成章，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，而她的另一個(gè)身份是，北京大學(xué)一般力學(xué)與力學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)的博士生。無(wú)獨(dú)有偶，這檔節(jié)目中還有不少理科生晉升擂主：河南理工大學(xué)的大三學(xué)生王鑫、學(xué)計(jì)算機(jī)的謝海衡、生物技術(shù)專業(yè)的薛玉涵……另一檔節(jié)目《最強(qiáng)大腦》中，畢業(yè)于清華美院的王昱珩，以識(shí)別力和記憶力見(jiàn)長(zhǎng)，最終卻輸給了另一名中國(guó)科技大學(xué)的畢業(yè)生。

這樣理科生“逆襲”文科生的故事還有很多：憑借科幻小說(shuō)《三體》獲得“星云獎(jiǎng)”的劉慈欣，是一名電廠工程師；出生于1893年的丁西林留學(xué)英國(guó)，學(xué)習(xí)物理和數(shù)學(xué)，回國(guó)后成為北大物理系教授，但這不妨礙他還是一名劇作家，被稱為“中國(guó)獨(dú)幕劇圣手”。

記憶力、寫(xiě)小說(shuō)、背詩(shī)詞，這些本來(lái)被認(rèn)為是文科生所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，卻總冒出幾個(gè)理科生拔得頭籌，不禁讓人覺(jué)得疑惑，文科生的地盤(pán)為何屢屢被理科生攻占？為此，中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者專訪了心理學(xué)家、教育專家和中學(xué)老師，來(lái)解答這個(gè)謎題。

情景記憶和語(yǔ)義記憶并非此消彼長(zhǎng)

北京大學(xué)資深心理學(xué)教授沈政介紹，人的記憶類型分為兩種，一種是短時(shí)記憶，也叫工作記憶，另一種是長(zhǎng)時(shí)記憶；長(zhǎng)時(shí)記憶又分兩類，一類是語(yǔ)言能夠表達(dá)的，稱為陳述性記憶（外顯記憶），另一類則是語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的，稱為非陳述性記憶（內(nèi)隱記憶）；而陳述性記憶又分為情景記憶和語(yǔ)義記憶，前者是對(duì)連續(xù)的、形象的事件發(fā)生過(guò)程的記憶，后者則是對(duì)知識(shí)的、概念的、定義的記憶，是抽象思維的基礎(chǔ)。

“不同記憶過(guò)程和記憶系統(tǒng)的腦功能回路不同。情景記憶由大腦內(nèi)側(cè)顳葉和海馬系統(tǒng)掌管，語(yǔ)義記憶則分布在大腦很多部位——取決于知識(shí)的種類?！鄙蛘f(shuō)，“我們說(shuō)一個(gè)人理科好，通常說(shuō)的是他的語(yǔ)義記憶比較強(qiáng)。”

像《最強(qiáng)大腦》《一站到底》這樣的節(jié)目，考驗(yàn)的其實(shí)是選手的語(yǔ)義記憶，這和記憶能力相關(guān)，和文科理科沒(méi)有關(guān)系。沈政說(shuō)：“任何學(xué)習(xí)都建立在記憶的基礎(chǔ)上，文科和理科都需要記憶；如果一定要說(shuō)文科生理科生的記憶有什么差異，那可能理科生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大腦對(duì)識(shí)別、辨認(rèn)、記憶的精確度要求更高?！?/p>

沈政說(shuō)，情景記憶強(qiáng)的人往往能把一件事講的活靈活現(xiàn)——也就可能在文學(xué)藝術(shù)方面有突出表現(xiàn)，但這只是整體概率，肯定存在個(gè)體差異?！皩?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)文理科的選擇，不一定取決于自己大腦中哪種記憶占優(yōu)勢(shì)。人是很復(fù)雜的，人生道路的選擇有生物學(xué)因素，也有社會(huì)學(xué)因素。小說(shuō)家也不是一生下來(lái)情景記憶就強(qiáng)，也可能受到來(lái)自家庭、學(xué)校等各種外界因素的影響。”

沈政帶來(lái)的一個(gè)好消息是，像達(dá)·芬奇那樣既是科學(xué)家又是藝術(shù)家的人才并非特例，因?yàn)榍榫坝洃浐驼Z(yǔ)義記憶并非此消彼長(zhǎng)的關(guān)系；而另一個(gè)好消息是，無(wú)論情景記憶還是語(yǔ)義記憶，兩者都可以通過(guò)后天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練增強(qiáng)。

友情提示：2008~2013年的一項(xiàng)研究報(bào)告證明，睡眠有助于記憶的鞏固。