日前,國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》,要求各地各中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理?！锻ㄖ分赋?要通過(guò)專項(xiàng)治理,加強(qiáng)法制教育,嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為,建設(shè)平安和諧校園。據(jù)悉,此次專項(xiàng)治理覆蓋全國(guó)中小學(xué)校,包括中等職業(yè)學(xué)校。(5月9日新華社報(bào)道)

近年來(lái),校園欺凌事件頻發(fā),引起社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注和不安。一些青少年,稚氣未脫,但欺負(fù)起同學(xué)來(lái),下手狠毒,花樣百出,并以此為樂(lè),以此為榮。這股歪風(fēng)邪氣,危害著學(xué)生的身心健康和人身安全,讓老師和家長(zhǎng)操碎了心,到了非狠剎不可的地步。

治理校園欺凌,首先是要高度重視。這不是套話。一方面,如果學(xué)生在校園里連人身安全都得不到保障,怎么可能安心學(xué)習(xí)?如果校園變成了野蠻的叢林,教書(shū)育人的功能又從何談起?所以,各學(xué)校要像重視學(xué)生的學(xué)習(xí)、重視升學(xué)率那樣,重視校園欺凌的預(yù)防和整治。另一方面,學(xué)生是社會(huì)的未來(lái),一些學(xué)生在校園習(xí)慣于恃強(qiáng)凌弱和叢林法則,將來(lái)到了社會(huì)上,他們就會(huì)變本加厲,給社會(huì)帶來(lái)更大的危害。而那些受盡欺負(fù)的學(xué)生,所遭受的精神傷害及留下的心理陰影,將可能伴隨他們一生。如果學(xué)校培養(yǎng)出這兩類學(xué)生,那就是教育的失敗,是對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任。

治理校園欺凌,要教育與懲戒并重。這同樣不是套話。現(xiàn)實(shí)中,一些學(xué)校平時(shí)忽視對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo),而一旦發(fā)生欺凌事件,又認(rèn)為這只不過(guò)是學(xué)生之間的打鬧,在事后懲戒上失之于寬,大事化小,小事化了。這樣的寬容無(wú)異于縱容,校園欺凌案呈多發(fā)態(tài)勢(shì),與平時(shí)教育缺位和事后懲戒不力有著直接關(guān)系。學(xué)校平時(shí)應(yīng)該怎樣加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo),上述《通知》中有明確要求和具體部署。同時(shí),一旦發(fā)生校園欺凌事件,學(xué)校不能“護(hù)犢子”,施害學(xué)生涉嫌違法犯罪的,要堅(jiān)決移交司法機(jī)關(guān)處理。司法機(jī)關(guān)同樣不能姑息遷就,該刑罰的刑罰,該行拘的行拘,即使達(dá)不到刑事和行政處罰的標(biāo)準(zhǔn),施害者對(duì)受害者的經(jīng)濟(jì)賠償也不可少,以此讓施害者引以為戒,并督促家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)加管教。

治理校園欺凌,還要完善相關(guān)法律制度。校園欺凌事件的施害者,很多都是未成年人,現(xiàn)行《刑法》及《未成年人保護(hù)法》,對(duì)未成年人違法犯罪給予了一定程度的豁免,初衷當(dāng)然是好的,意在更好地保護(hù)未成年人的權(quán)益。然而,一些未成年人有恃無(wú)恐,任意欺凌同學(xué),而這些受盡欺凌的學(xué)生,同樣是未成年人。在某些時(shí)候,意在保護(hù)未成年人的法律制度,在現(xiàn)實(shí)中被少數(shù)人“利用”了。如何解決這個(gè)矛盾、破除這個(gè)怪圈,最關(guān)鍵一點(diǎn)是進(jìn)一步完善相關(guān)法律制度,使之既能有效保護(hù)未成年人權(quán)益,又能有力打擊未成年人違法犯罪。