人民政協(xié)網北京3月8日電(記者 修菁) 3月8日上午,教育部部長袁貴仁帶著教育部7個司局的負責人來到教育界聯(lián)組會現場,面對14名委員的發(fā)言,袁貴仁時而低頭記錄,時而抬頭認真傾聽。

精準扶貧教育信息化大有可為、積極爭創(chuàng)“兩個一流”打造“創(chuàng)新型國家和人才強國”、搭建平臺疏通渠道提高大學生政治素質、提升高校青年教師專業(yè)水平刻不容緩、制定提升國家語言能力戰(zhàn)略規(guī)劃、推進民辦教育分類管理、切實用好學前教育經費……14位委員的發(fā)言大致覆蓋了政府工作報告中提出的2016教育要做好的10項工作,也是大會開幕5日來,教育界委員熱議的焦點問題。

“這些天我一直在關注、收集委員們通過媒體發(fā)出的各種聲音,比如有委員接受媒體采訪時談到2020年勞動年齡人口平均受教育年限從10.23年提高到10.8年,上移這0.5%個點帶給中國教育的挑戰(zhàn)以及需要做的事情。委員們的這些觀點給了我們看問題、解決問題的思路?！睍r鐘指向11時,袁貴仁從主持人手中接過話筒,開始長達一個多小時的發(fā)言,對于14位委員的發(fā)言,他分為五類問題,一一給以回應。

“我很同意魯景超委員的觀點,我們應當更多的了解、熟悉、尊重教育對象,要更全面、更準確地認識這一代青少年,而不是還用傳統(tǒng)的方式、習慣的做法、陳舊的眼光來看待他們。魯委員的這句話:把學生興趣作為我們工作的切入點,作為認為可以作為名言。” ”在回應中國傳媒大學播音主持藝術學院院長、魯景超委員呼吁“搭建平臺 疏通渠道——提高大學生政治素質”發(fā)言時,袁貴仁回應道,他認為全體中國教育人都應順著這個視角,思考一個問題:“作為教育人,是否因為我們教的方式、模式,而扼殺了學生的積極性和創(chuàng)造性?！?/p>

在回應中科院院士、清華大學生命科學院教授孟安明委員關于提升高校青年教師隊伍素質問題時,袁貴仁表示贊同孟安明委員的建議:由教育部牽頭設立青年教師國內進研修計劃,用好國內優(yōu)秀高校資源,“比如完全可以將某一個學科的青年教師培訓委托給國內這個學科頂尖的一所大學來完成,而不一定都要出國去學習?！?/p>

對于會上三位委員關注的高?？蒲薪涃M使用、高校科研人員出國辦法、對基礎科研工作的管理和評價,袁貴仁的觀點是:教育要服務社會,就要充分調動各級各類教育從業(yè)者的積極性,對于委員們帶上來的這些一線教育工作者的呼聲和意見,行政管理部門要按照辦好中國教育,讓百姓受益的大方向,執(zhí)行方案細化、精準,“現在的問題就是出臺一個政策,最初制定的本意是好的,但是沒有實施細則,下面執(zhí)行起來只能‘參照’,一參照就會出現一刀切?！?/p>