就業(yè)歧視下感染者不敢讀研

目前國家公務(wù)員錄用體檢包括HIV檢測，禁止錄用艾滋病感染者。北京地壇醫(yī)院團(tuán)委工作人員陳子亮介紹，不但政府機(jī)構(gòu)，事業(yè)單位、央企、大型國企等均參考公務(wù)員錄用標(biāo)準(zhǔn)，直接導(dǎo)致很多感染者被“標(biāo)準(zhǔn)”拒之門外。

剛感染上艾滋病的前兩周，躺在床上，就業(yè)是李維想得最多的問題。

從事自然科學(xué)，就業(yè)面限制在對口專業(yè)上。按照以往慣例，接收其專業(yè)的科研機(jī)構(gòu)和事業(yè)單位在錄用時檢測HIV。

無論多么優(yōu)秀，也難過這道檢測關(guān)。

已保送研究生的李維曾猶豫放棄讀研，因?yàn)槌鰜硪部赡芘霰?，還不如本科畢業(yè)找工作?！皩?shí)在不行就回老家去，所以我已開始學(xué)習(xí)新技能。”

陳子亮曾在工作中接觸多位大學(xué)生感染者，“感染者身份對他們工作影響很大，一是導(dǎo)致就業(yè)面狹窄，另外就是工作起步低?！?/p>

據(jù)悉，目前國家公務(wù)員錄用體檢包括HIV檢測，禁止錄用艾滋病感染者。陳子亮介紹，不但政府機(jī)構(gòu)，事業(yè)單位、央企、大型國企等均參考公務(wù)員錄用標(biāo)準(zhǔn)，直接導(dǎo)致很多感染者被“標(biāo)準(zhǔn)”拒之門外。

對此，前衛(wèi)生部艾滋病專家咨詢委員會委員李楯教授直言，相關(guān)用人單位錄用標(biāo)準(zhǔn)屬于公然違法：“違反就業(yè)促進(jìn)法、艾滋病防治條例以及中國加入聯(lián)合國簽署的有關(guān)艾滋病方面的公約?！?/p>

陳子亮介紹，很多大學(xué)生畢業(yè)后只能選擇做銷售工作、開店、或者到私企工作?！颁浻脴?biāo)準(zhǔn)限制了感染者的就業(yè)面，也拉低了感染者人群事業(yè)的起點(diǎn)?！标愖恿撂寡?，很多人只能從底層做起，可能也有人事業(yè)不錯，但屬于少數(shù)。

李楯透露，曾接觸過有感染者起訴用人單位，但官司均以失敗告終。

艾滋病防治的校園尷尬

新京報(bào)記者在北京多所學(xué)校進(jìn)行的隨機(jī)調(diào)查300名學(xué)生顯示，90%大學(xué)生普遍知道艾滋病的基本知識，但并不知道如何正確防護(hù)和預(yù)防艾滋病。有高校的防艾講座，甚至遭遇僅有七八名同學(xué)參加的尷尬。

在北京某高校，紅十字會學(xué)生社團(tuán)想把同伴教育延伸到每一個班級，“但是和學(xué)校談判結(jié)果是不允許，學(xué)校的態(tài)度是每個班級開始進(jìn)行類似的培訓(xùn)有強(qiáng)迫意味，不能要求所有同學(xué)都對艾滋病防治感興趣?！睍L李美含直言。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人稱，他們會在艾滋病日前后拉橫幅、發(fā)傳單、搞講座，但這些效用并不明顯。學(xué)校社團(tuán)組織有時也開展一些自發(fā)形式的講座，但參與的學(xué)生很難超過50人。中國青年政治學(xué)院校醫(yī)院一保健醫(yī)生介紹，學(xué)校每年都會在艾滋病日當(dāng)天開展活動，“通常一個防艾講座，只吸引七八名學(xué)生來聽?！?/p>

有高校學(xué)生社團(tuán)曾想在防艾宣傳上做一些尺度較大的圖片，吸引更多人參加，擔(dān)心學(xué)校通不過，因?yàn)?，前幾任社團(tuán)負(fù)責(zé)人曾在學(xué)校嘗試大規(guī)模發(fā)放安全套，也被學(xué)校提醒“收斂”。

《艾滋病防治條例》要求高校、中學(xué)等將艾滋病知識納入相關(guān)課程。但記者調(diào)查了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國青年政治學(xué)院、中央民族大學(xué)、首都師范大學(xué)五所高校，發(fā)現(xiàn)設(shè)有“性教育”方面的課程，但少有專門的防艾課程設(shè)置。

吳尊友建議，面對學(xué)生的性教育，應(yīng)該建立從小學(xué)到高校的一套完備的教育體系?！靶W(xué)時，應(yīng)該開始學(xué)習(xí)男女性別差異等基本性教育知識；中學(xué)時，應(yīng)該學(xué)習(xí)男女如何交往以及自我保護(hù)等普遍性的教育；大學(xué)階段，從各個方面進(jìn)行有個體差異的設(shè)立完備的咨詢體系?！?/p>

“各個學(xué)校以講座、開學(xué)第一課、選修課、必修課等課程設(shè)置開展多種形式的艾滋病性教育。”吳尊友說，只有性教育知識夯實(shí)，在特定環(huán)境中，比如面對發(fā)生性行為的要求，學(xué)生們會做出正確的判斷。

A06-A07版采寫/新京報(bào)記者 侯潤芳 實(shí)習(xí)生 劉思維 陳光 楊書源