原標題：當前對教育的認識存在“四高四低”

　　人民政協(xié)網(wǎng)北京1月23日訊（記者 修菁）教育是社會的縮影。一個國家的教育水平，取決于全體公民對教育的關(guān)注與理解的程度。但單是關(guān)注，或是不正常關(guān)注，沒有弄清教育的正確功用，反而會“綁架”了教育。

　　在1月22日舉行的政協(xié)北京市全會小組討論會上，北京市政協(xié)委員、北京市西城區(qū)育民小學(xué)校長翟京華用“四高四低”描述各界對教育的非正常期許：

　　“我們對自己的孩子期望值過高，對國家教育的滿意度過低；對學(xué)校與教師的要求過高，對家長與家庭應(yīng)盡的責任感過低；對成績的標準過高，對立德樹人的標準過低；對課外學(xué)習(xí)的硬投入過高，對家庭文化的軟條件建設(shè)過低。”

　　“我特別不支持現(xiàn)在一種把‘學(xué)習(xí)能力’誤當作‘應(yīng)試能力’來打壓、矮化的趨向。從經(jīng)濟學(xué)的角度看，團隊需要王者，民族需要精英，一切競爭，都是人才的競爭。我們講的‘素質(zhì)教育’并不是讓孩子們瘋玩、沒有一點學(xué)習(xí)壓力，而是要保證所有的人得到國家規(guī)定的教育，在尊重個體能力的前提下，既讓個體能力得到更大化的關(guān)注和綻放，又不忽略培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。”