原標題：張洪泉：女教授剃光頭講解大腦結構不值得點贊

　　美國麻省理工學院(MIT)的腦神經學系教授南希.坎韋施可能是最酷的大學老師。她為了讓學生了解大腦的各功能區(qū)，竟在課堂上霸氣地剪去頭發(fā)，頂著大光頭在上面畫畫教學，“身教大于言傳”的霸氣舉動帶給學生印象深刻的一堂課。(中國網4月22日)

　　女教授為了讓課程生動，居然當場剃光頭，這實在是讓人沒有想到，麻省理工學校的治學精神可見一斑。很多人認為這“讓同學更容易了解大腦結構”，我看未必，畢竟只是看了一個大腦的外殼，里面的構造尚需用模型來觀看。這樣做只是讓同學增加了印象而已，無法想象更多的益處。

　　“身教大于言傳”，很多時候聽起來是對的，但未必全是如此。按坎韋施教授的做法，其他老師也應該“身教”，釀醋專業(yè)的，需喝醋；釀酒專業(yè)的，要飲酒；講機械制造的，可親自操控機床；而講青少年性生活的女教授就犯難了，總不能拉出個男生當堂示范吧。

　　其實，讓學生感同身受、增強記憶，老師“身教”未必都用極端方式。記得我初中英語課本上有一個故事，一個教授，把食指放進裝著尿的杯子，然后把中指放進嘴里，要求學生們照做。學生們沒仔細觀察到教授的手指變化，以為眼見的東西怎么會有錯，于是紛紛用食指點尿就把食指放進嘴里。這樣的教法，顯然比坎韋施教授的授課藝術更高一籌，并更容易為學生認可接受。

　　坎韋施教授剃光頭講解大腦結構，按現(xiàn)在流行的說法，就是一種行為藝術。初衷肯定是好的，但不值得刻意模仿。作為一個老師，可以學習麻省理工學院的治學精神，絕對不能拘泥某個行為，這才是我寫本文的想要說的。