隨著科技的快速發(fā)展，科技倫理治理問題日益成為社會各界的關注重點。加強科技倫理治理，需要發(fā)揮教育的基礎性和關鍵性作用。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于加強科技倫理治理的意見》（以下簡稱《意見》）明確指出，要重視科技倫理教育，“將科技倫理教育作為相關專業(yè)學科本?？粕⒀芯可逃闹匾獌?nèi)容，鼓勵高等學校開設科技倫理教育相關課程，教育青年學生樹立正確的科技倫理意識，遵守科技倫理要求”。作為培育科技創(chuàng)新領軍人才的重要搖籃，高校應加快推進科技倫理教育，把科技倫理納入教學，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒖煽按笥?、能擔重任的棟梁之才?/p>

高校科技倫理教育要取得成效，不僅要遵循科技倫理治理的總體要求，而且要尊重教學規(guī)律，聚焦教育對象特點。具體而言，應遵循制度與意識并重、目標與責任并重、規(guī)制與引領并重等三項原則。

制度與意識并重

制度具有規(guī)范性和導向性，是開展有效治理的重要保障。然而，單憑制度本身不足以激發(fā)遵守規(guī)范的自覺，不足以從源頭上遏制違法違規(guī)行為的發(fā)生。事實上，一項制度的貫徹落實從根本上需要深層的倫理意識和道德觀念作支撐。就行為性質(zhì)而言，行為之所以被稱作是道德的，主要是因為行為者具有道德認知和倫理自覺，自愿恪守道德規(guī)范，而不僅僅是因為行為表現(xiàn)得合乎道德。誠如馮友蘭所指出的那樣，道德行為是“對于道德價值有覺解，為道德而行的行為”。就制度現(xiàn)狀而言，目前我國科技倫理規(guī)范和標準有待完善、治理體系尚未成形，與科技發(fā)展相伴隨的新問題往往倒逼制度作出回應，催生新的規(guī)則。在轉(zhuǎn)型升級階段，倫理意識尤為必要且重要?？梢哉f，不管是制度出臺前，還是制度執(zhí)行過程中，科技倫理意識都是最后一道，也是最根本的一道防線。培養(yǎng)倫理意識與加強制度規(guī)范，共同構成科技倫理治理不可忽視的著力點。

圍繞科技倫理治理的著力點，高校科技倫理教育應雙管齊下，激勵學生把外在的規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需要。有調(diào)查表明，一些理工科學生對科技倫理抱有偏見，不重視學習規(guī)章制度，或者理解不全面、不透徹，處于“熟知而非真知”的狀態(tài)。鑒于此，教師應一方面向?qū)W生系統(tǒng)講解我國相關道德準則和法律法規(guī)，介紹國際社會倫理建議書或倫理指南，幫助他們明確科技活動有制可依、有規(guī)可守，另一方面給他們講解道德的本質(zhì)和功用等基本原理，并借助情景模擬或場景再現(xiàn)等方式，引導他們思考該情境中存在的倫理問題，使其強化倫理信念，做到知其然、知其所以然、知其所以必然，從而在價值理念上捍衛(wèi)科技倫理的權威性。此外，高校還可通過辯論賽、知識競賽、社會調(diào)研和網(wǎng)絡宣傳等多種形式，營造教育氛圍，多渠道幫助學生把制度規(guī)范內(nèi)化于心，自覺以制度為準繩，在科技活動中始終保持倫理敏感度，發(fā)現(xiàn)與抵制違反科技倫理要求的行為，在個體層面真正做到倫理先行。

目標與責任并重

科學研究與技術應用是有目的性的行為活動。這些目標不僅指向物的推進，關乎某一特定科技領域的突破，同時也應指向人的發(fā)展，體現(xiàn)“術”與“道”的有機統(tǒng)一。就《意見》而言，科技倫理治理的總體目標、科技倫理原則等，都不同程度地體現(xiàn)了對人之發(fā)展的高度重視。明乎此，才能理解“科技無禁區(qū)”的謬誤，避免陷入技術“價值中立論”陷阱。與正確理解目標同樣重要的是培育責任感。責任與目標緊密相連，在強烈的社會責任感驅(qū)動下，科技活動更有可能減少“脫靶”概率、降低倫理風險，更好地服務于人的發(fā)展。目標與責任相輔相成，充分體現(xiàn)科技倫理的落腳點。

著眼于科技倫理的落腳點，高校科技倫理教育應幫助學生全面深入地把握科技活動的目標，培養(yǎng)與提升社會責任感。當前，一部分大學生單純關注技術的推進，卻忽視技術的根本指向，忽略人的發(fā)展問題。他們認為應嚴格區(qū)分研究與應用，主張前者在價值上是中立的，不應為其設置禁區(qū)，也無須承擔社會責任。但通觀生命科學、合成生物學和人工智能等高新技術領域，不難發(fā)現(xiàn)，科學研究與技術研發(fā)應用之間的邊界逐漸變得模糊。加之，科技領域本身專業(yè)性強、技術壁壘高，事前風險研判難度大。著名的“科林格里奇困境”提醒我們，當代科學技術的可控性正變得越來越小，技術對人的影響很難在短期內(nèi)清晰把握，只有通過人與技術的交互關系才能逐步呈現(xiàn)出來，但此時技術已對社會產(chǎn)生廣泛且深遠的影響。對此，高?？萍紓惱斫逃龖龑W生關注人的發(fā)展問題，從工具理性和價值理性等多個角度思考行為責任，負責任地開展創(chuàng)新性研究。

規(guī)制與引領并重

科技向善具體表現(xiàn)為，科技活動遵守道德準則，要滿足人民對美好生活的需要。從這個意義上講，科技倫理的作用首先表現(xiàn)為，給科技活動提供必要規(guī)范，避免其侵害人的生命安全、身心健康和人格尊嚴，防止其危害社會安全、公共安全、生物安全和生態(tài)安全。除此以外，科技倫理還應發(fā)揮價值引領作用，引導科技朝著增進人類福祉的方向發(fā)展，使科技更好地造福人類。換言之，科技倫理不僅要扮演好“守門人”角色，為制度制定、倫理審查和監(jiān)管等提供價值支撐，而且還應為研究指引新方向、提供新空間。

從科技倫理的作用功能出發(fā)，高?？萍紓惱斫逃龖獛椭鷮W生掌握與守好科技活動的底線和紅線，同時幫助他們合理把握人與技術的共在關系，多維理解生活圖景，使其在深化認識過程中激發(fā)主動性和創(chuàng)造力，以科技呈現(xiàn)生活的豐富樣態(tài)，避免技術應用擠壓生活空間而導致生活扁平化。這是實現(xiàn)科技創(chuàng)新與科技倫理良性互動的應有之義，也是助推人民群眾過上有尊嚴的美好生活的必然要求。

高?？萍紓惱斫逃玛P科技人才隊伍建設、事關科技發(fā)展方向，是加強科技倫理治理的基礎性、長遠性要素。必須堅持正確原則，切實做到意識與制度并重、責任與目標并重、引領與規(guī)制并重，在培養(yǎng)更具倫理精神的未來科技工作者方面發(fā)揮更為積極的作用。

（作者：謝惠媛、常舒銘，分別系北京航空航天大學馬克思主義學院教授，北京航空航天大學馬克思主義學院碩士研究生）