“媽媽，我們幼兒園的小馬桶和小洗手池特別特別可愛。”“媽媽，幼兒園的墻上也有我的照片。喝水的小水杯上也有我照片，我一眼就認(rèn)出了”……9月1日，幼兒園開學(xué)第一天，我接到兒子后，他瞪著好奇的眼睛和我分享他的幼兒園見聞。

作為一名幼兒園小班的家長，同時(shí)作為一名教育工作者，我欣喜的是，兒子第一次離開家人去幼兒園，不但沒有出現(xiàn)分離焦慮，反而對幼兒園生活充滿了期待。我想，這可能是幼兒園和家庭在孩子入園前共同努力的結(jié)果。

入園前的準(zhǔn)備：讓孩子提前熟悉環(huán)境，產(chǎn)生情感聯(lián)結(jié)

“Hi，大家好，我是陳老師，你們也可以叫我思思老師……”早在暑假里老師就在班級(jí)群中發(fā)來了她們精心錄制的幼兒園生活的小視頻。我們和孩子一起觀看，這讓孩子們提前認(rèn)識(shí)了自己的老師，也對幼兒園的環(huán)境有了初步的印象。

讓我印象深刻的是，孩子對視頻中的大滑梯和菜園子充滿了好奇。從此以后，我們經(jīng)常會(huì)討論幼兒園的話題，孩子的心里就和幼兒園的一草一木產(chǎn)生了聯(lián)結(jié)，他時(shí)不時(shí)地問我，“什么時(shí)候我才能滑幼兒園的大滑梯呢？”“那個(gè)玉米長什么樣了？”

除了話題中的“聯(lián)結(jié)”，我也帶他參加了一些幼兒園或者托管班舉行的親子體驗(yàn)活動(dòng)，在做手工及師生的互動(dòng)中，孩子知道了幼兒園有很多小伙伴，也有很多好玩的游戲活動(dòng)。同時(shí)，我也給孩子講關(guān)于幼兒園的繪本和故事，讓孩子對幼兒園的生活有了直觀的認(rèn)知和體驗(yàn)。在做好了這些鋪墊后，當(dāng)9月1日開學(xué)時(shí)，一切都很自然地發(fā)生了。

在送兒子入園的第一天，在幼兒園門口，我拿起他的小手親了一下說，“媽媽送給你一個(gè)‘魔法親親’，這樣?jì)?span style="background-color:yellow;">媽的愛會(huì)一直跟著你哦?！彼闷娴乜粗中狞c(diǎn)點(diǎn)頭。然后，我告訴他一會(huì)兒所有的小朋友們都去幼兒園里和老師們做游戲，媽媽們都會(huì)在門口等著，等寶寶們做完游戲，一出來就能看到媽媽啦。他又點(diǎn)點(diǎn)頭，然后很開心地邁入幼兒園。

孩子第一次進(jìn)入幼兒園適應(yīng)良好，首先，我認(rèn)為是幼兒園在“入園適應(yīng)”方面從孩子的角度做了精心的準(zhǔn)備。在迎接孩子時(shí)，老師們先彎下腰來和孩子握手打招呼，之后，由一位大班的大哥哥牽著孩子的小手，送他們?nèi)ジ髯缘陌嗉?jí)。我看到兩個(gè)孩子貌似還一邊走一邊看著周邊的環(huán)境在交流。不一會(huì)，一大一小兩個(gè)背影消失在我的視線里，我內(nèi)心對這個(gè)“迎新”環(huán)節(jié)大大地點(diǎn)贊，因?yàn)楹⒆雍秃⒆又g是最容易交流溝通的，難怪他頭也不回，就和大哥哥進(jìn)班啦。

另外，我很認(rèn)同幼兒園在入園之初對小班孩子的時(shí)間安排。第一周，幼兒園將小班的孩子分成了AB兩個(gè)組，每組先送半天來適應(yīng)幼兒園環(huán)境，這樣便于老師和每個(gè)孩子進(jìn)行深度互動(dòng)。而半天的時(shí)間，也會(huì)讓初入幼兒園的孩子滿懷好奇，所以，身體上不會(huì)太累，心理上也不容易產(chǎn)生抵觸想家等情緒問題。

入園后的互動(dòng)：讓美好的話題走進(jìn)孩子生活中

第一天放學(xué)時(shí)，家長們準(zhǔn)時(shí)來到指定地點(diǎn)接孩子。不一會(huì)，老師帶著孩子們“開著小火車”出現(xiàn)在家長的視線中。我看到兒子在“小火車”的隊(duì)伍中，情緒很平靜，他看到媽媽后，并沒有著急喊媽媽，而是站在隊(duì)伍中，還沖我笑了笑?？吹贸?，這第一次的集體游戲，孩子玩得很不錯(cuò)。

“媽媽，我們幼兒園還有小兔子，3只呢，有灰色和白色的?！薄皨寢專医裉煲姷搅艘粋€(gè)大冬瓜，瓜皮上還長著毛毛呢” ……開學(xué)第一周我接到孩子時(shí)，他都興奮地告訴我在幼兒園的新發(fā)現(xiàn)。在描述瓜的大小時(shí)，他還將兩個(gè)小手掌展開放在兩個(gè)耳朵前比畫著冬瓜的大個(gè)頭。

回家路上，我們大手拉著小手，一邊走一邊聊著他在幼兒園的新見聞?？吹铰愤叺男∫盎?，兒子順手采了幾支，說回家插到瓶子里，看起來孩子在園的心情不錯(cuò)。夕陽下，柔和的光線映在孩子的臉上和小手里的花上，時(shí)光寧靜而美好。

關(guān)于接送，我的體會(huì)是，對于前幾天小班的孩子而言，家長最好早點(diǎn)去接，盡量讓孩子在放學(xué)后第一時(shí)間能看到家長，這對初入幼兒園的孩子而言尤為關(guān)鍵，會(huì)加深孩子內(nèi)心的安全感。

另外，在家庭生活中，家人們也要多自然地交流關(guān)于幼兒園的美好話題。開學(xué)初的每天放學(xué)后，老師們會(huì)在班級(jí)群分享孩子們在園的活動(dòng)照片。我會(huì)將照片投影在電視大屏上，全家人帶著儀式感來“欣賞大片”，并讓孩子給我們介紹照片中的相關(guān)場景，“媽媽，這就是我們的班級(jí)，這是我在玩積木”“這就是我們的滑梯呀”……看到家人這么關(guān)注、贊嘆他的幼兒園，兒子的臉上溢滿了驕傲。

就這樣，開學(xué)第一周，“適應(yīng)”這堂課就在我們的生活中自然地發(fā)生著。其實(shí)，生活中處處皆是教育，只要家長了解孩子的心理，并留心觀察孩子，做好和老師們的配合工作，相信這個(gè)遇見，便是一切幸福的開始。只要家園攜手，就能一起幫助孩子度過“分離焦慮”，讓更多的美好自然而然地在孩子心中生長。

（作者系中國家庭教育學(xué)會(huì)理事）