作者：黃婷

突如其來的新冠肺炎疫情，使得大中小學(xué)不得不延期開學(xué)，打亂了原本的學(xué)習計劃。為響應(yīng)教育部“停學(xué)不停課”的號召，老師們積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，確保學(xué)生們不落下學(xué)習進度，也為疫情防控發(fā)揮了重要的保障性作用。但讓孩子們在居家防疫期間堅持學(xué)習、做好個人防護之余，我們還能傳遞哪些有價值的理念和認知？在疫情面前，教育還應(yīng)該做什么？對此，多家出版社出版了一批防疫抗疫教育類圖書，重點關(guān)注疫情之下的教育問題，為學(xué)生、老師和家長提供參考。

用擬人化手法講述病毒的故事

疫情居家期間，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習，但是學(xué)習狀態(tài)并不佳，很多家庭因此硝煙彌漫。還有不少家長反映原本較少接觸手機的孩子，因為聽課和寫作業(yè)都需要用到手機，使用手機時間增多，慢慢對手機上癮，影響到了學(xué)習與生活，視力也有所下降。

這種情況下，不妨和孩子一起打開如《給孩子的病毒科普圖鑒》《走開！冠小毒: 新型冠狀病毒特殊兒童防疫繪本》《媽媽要去打怪獸》等公益繪本，轉(zhuǎn)移孩子對手機的注意力，也能與孩子共享一段溫馨的親子閱讀時光，用專屬于孩子的童趣方式，讓他們對病毒有更多了解。

東方出版社出版的《給孩子的病毒科普圖鑒》中，繪本作家腦花結(jié)合發(fā)生在武漢的真實故事，用24幅圖畫，從認識病毒、了解病毒、科學(xué)防疫、人與自然的和諧共處關(guān)系等方面，形象地做了一次病毒知識科普，也告訴孩子要保持謙卑、敬畏自然。《走開，冠小毒》由陜西師范大學(xué)出版總社出版，是我國首部專門針對智力障礙兒童防疫需要設(shè)計的科普繪本，由六個故事組成，用擬人化的手法講述了新型冠狀病毒的危害、傳播及其防護措施，并引導(dǎo)智力障礙兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，愛護野生動物、保護環(huán)境。

對許多孩子來說，這個春節(jié)很不一樣。不但家里沒有熱鬧的客人，自己也不能外出。更讓他們難過的是，本來答應(yīng)要陪自己一起過年的爸爸媽媽，也突然接到工作任務(wù)要去上班，而且可能很長一段時間都見不到他們。為了讓孩子們更好地理解在抗疫一線工作的爸爸媽媽，北京科學(xué)技術(shù)出版社聯(lián)合“帝呱呱星球”推出《媽媽要去打怪獸》繪本。最美逆行者和他們的親人可以用繪本的形式給孩子解釋，這個春節(jié)為什么爸爸媽媽不在家。創(chuàng)作者也希望能將抗疫一線工作人員的勇氣和愛傳遞給更多人。

教師和校長心理防護手冊

《面對疫情，教育何為？》由蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師朱永新和蘇州大學(xué)心理咨詢中心的陶新華博士主編，匯集了多位資深教育專家、心理健康教育研究者的20篇思考及實踐文章。該書責任編輯楊坤曾表示：“醫(yī)務(wù)人員救治的是人類身體，而教育工作者，作為‘人類靈魂的工程師’，亦不會無動于衷?！弊鳛榭挂咂陂g中小學(xué)教師和校長心理防護手冊，此書讓我們對基層教師的工作和心理狀態(tài)有所了解。

疫情來臨后，老師們身兼數(shù)職，每天需要隨時關(guān)注群內(nèi)消息，看相關(guān)文件、開會學(xué)習；學(xué)習使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，努力吸引屏幕另一端學(xué)生們的注意力；排查、登記、填寫學(xué)生的體溫、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習效率，和學(xué)生家長溝通，還要有處理突發(fā)事件的能力。此外，他們還需要照顧、安慰自己的家人，繁瑣、復(fù)雜的工作與家庭壓力，讓老師們十分疲憊。

為讓教師們走出焦慮擔憂的負面情緒，用積極樂觀的心態(tài)感染學(xué)生，書中解答了疫情下教師如何緩解不安情緒、如何自我照顧、如何安排獨處生活、如何保持良好心態(tài)和如何做好時間管理等疑問，并給出了一些可操作的建議。

此外，書中提到的一些經(jīng)典心理療法同樣值得借鑒。疫情期間，身體免疫力要加強，能帶來強大力量的精神免疫力同樣不能忽視，“經(jīng)典排毒法”便有療愈身心的作用。通過收聽、閱讀、朗誦和抄寫經(jīng)典文學(xué)作品，人們可以從一直刷手機帶來的過量信息中抽離出來；在重大危機事件中受到創(chuàng)傷的學(xué)生容易變得沉默寡言，因為不愿開口，老師與其溝通時會存在一些困難。疫情結(jié)束后，教師可以嘗試用共同涂鴉的辦法打開學(xué)生的心扉，走進他們獨特的內(nèi)心世界。

以災(zāi)難為教材 重新構(gòu)建教育

“比起落下幾個月的功課，更為重要的是面對這次災(zāi)難，我們要用什么來教育我們的孩子？我們能不能把災(zāi)難當作教材，把危機變成機遇，真正重新構(gòu)建我們的教育？”這是朱永新在《面對疫情，教育何為？》一書中的提問。

疫情給人們帶來諸多不便，但它同樣是一次不可多得的教育機會。疫情之下，全國人民勠力同心抗擊疫情，教會孩子們面對困難和挫折時，不要輕易放棄，而是要看到希望，努力前行；一線醫(yī)生、護士、警察、志愿者和社區(qū)工作人員等一個個最美逆行者，教會他們無私奉獻、勇于擔當，在大我中實現(xiàn)小我；疫情讓學(xué)生對野生動物有了更多了解，教會他們要與大自然的生物們和諧共處……書中，教育專家們建議教師通過情景設(shè)置的方式，讓孩子接受生命教育、科學(xué)教育、社會教育、道德教育、責任教育與安全教育。

《戰(zhàn)疫情，校長說》是西北大學(xué)出版社通過“學(xué)習強國”陜西學(xué)習平臺發(fā)起“戰(zhàn)疫情，強信心，征集校長給學(xué)生的一封信”活動，將收集到的校長們的書信擇優(yōu)集結(jié)出版。在這些信中，各大大中小學(xué)校長們除了表達對學(xué)生的關(guān)心、戰(zhàn)勝疫情的信心以及早日在校園中與他們重逢的期盼外，也都提到了此次疫情對學(xué)生特殊的教育意義。

“今天的孩子，就是未來的專家、醫(yī)護人員、公務(wù)員等社會成員，不同的社會角色究竟要如何對待生命、如何理解責任?！?朱永新的這句話在經(jīng)歷了非典，如今在抗擊新冠疫情中發(fā)揮重要作用的90后身上有著很好的體現(xiàn)。

90后餐飲志愿者為醫(yī)護人員免費送餐、90后夫妻分隔千里堅守在各自的醫(yī)護崗位上、90后社區(qū)干部堅守“疫”線三十多天……在抗擊疫情的行動中，我們總是屢屢看到90后的身影。在3月6日國新辦舉行的新冠肺炎疫情防控救治進展情況發(fā)布會上，中央指導(dǎo)組成員、國務(wù)院副秘書長丁向陽介紹，支援湖北武漢的醫(yī)務(wù)人員大軍中，90后和00后總?cè)藬?shù)達到12000人左右，幾乎占到整個隊伍的三分之一。

非典時期還只是懵懂孩子的他們，如今懷著“非典時你們保護我們，現(xiàn)在換我們來保護大家”的信念，循著父輩走過的路，用最青春的熱血、最無悔的奉獻，詮釋著這一代人的責任和擔當。丁向陽自豪地說：“昨天父母眼中的孩子，今天已然成為新時代共和國的脊梁，成為我們國家的驕傲和希望?！?/p>

疫情面前，教育應(yīng)該做什么？我們似乎找到了答案。它可以教給學(xué)生保持積極的心態(tài)，用自己學(xué)到的知識克服困難，用自己的勇敢和擔當化解災(zāi)難；它可以教給學(xué)生眾志成城，無數(shù)個小我可以匯成一股強大的精神，戰(zhàn)勝任何艱難困苦；它可以教給學(xué)生多難興邦，中華民族正是在經(jīng)歷了一次次磨難后變得更強大，屹立于世界之林。相信這段共同應(yīng)對疫情的經(jīng)歷，能幫助未來的他們走好腳下的路，書寫好自己的人生故事。（黃婷）