清華、北大畢業(yè)生去了哪兒工作？一個(gè)占比不小的去向是：到中學(xué)當(dāng)老師。

近日，被稱為深圳“四大”名校之一的深圳中學(xué)公布了2019年擬招聘的35名教師名單，其中清華、北大的畢業(yè)生就有20人，還有1人畢業(yè)于哈佛大學(xué)，且32人是研究生學(xué)歷，3人是博士（后）。

深圳中學(xué)早就在一篇官方公眾號(hào)文章中喊話：博導(dǎo)校長(zhǎng)、哈佛老師、清北班主任——“我們”在深中等你。據(jù)介紹，深圳中學(xué)近幾年從哈佛大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等海內(nèi)外名校引進(jìn)了百余位優(yōu)秀畢業(yè)生。

事實(shí)上，名校、高學(xué)歷畢業(yè)生進(jìn)中學(xué)當(dāng)老師，并非今年，也并非深圳中學(xué)才有的現(xiàn)象，一位教育界人士稱，在北京一些知名高中，清北畢業(yè)生已經(jīng)成了新老師的標(biāo)配。

但這是不是一種對(duì)學(xué)歷的浪費(fèi)？

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，教育是人類最尖端的活動(dòng)和學(xué)問(wèn)，如果高學(xué)歷人才真的能夠成為好老師，不僅不是浪費(fèi)，而且是實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。其他國(guó)家也有頂尖的人才從事中小學(xué)的教育事業(yè)，從輿論的角度，應(yīng)該把這當(dāng)做一種正?，F(xiàn)象。

名校畢業(yè)生爭(zhēng)當(dāng)中學(xué)老師

到中學(xué)當(dāng)老師，不再只是師范畢業(yè)生們的選擇。

2018年11月，深圳龍華教育局結(jié)束了一場(chǎng)面向2019年應(yīng)屆畢業(yè)生的秋季赴外招聘教師工作，此次招聘共吸引近10萬(wàn)人關(guān)注，近萬(wàn)人報(bào)名。擬聘名單中，包括了清華、北大、香港大學(xué)、英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院、英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院等國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)的學(xué)子。

差不多同一時(shí)間，杭州育才中學(xué)教育集團(tuán)前往北京招聘教師，提供的起薪是30萬(wàn)，最終現(xiàn)場(chǎng)去了接近50位北大、清華的應(yīng)屆畢業(yè)生，其中30多名碩士生，12名博士生，還有1名博士后。

名校學(xué)子爭(zhēng)相進(jìn)中學(xué)當(dāng)老師，并非最近才有的新現(xiàn)象。

2016年，人大附中發(fā)布了一份擬選聘教師的公示，16位擬選聘的名單中，均為碩士及以上學(xué)歷，博士占了9席；畢業(yè)院校集中于北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)等，其中北大畢業(yè)生6名；此外還有3名美國(guó)高校歸來(lái)的碩士生和博士生。

2017年，北京市十一學(xué)校招聘咨詢師/心理咨詢教師，第一條要求即是：海外留學(xué)博士，碩士博士均就讀海外者優(yōu)先考慮。

陳悠悠（化名）是一名畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)的碩士研究生，目前在北京一家知名中學(xué)做英語(yǔ)老師。她告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，她所在學(xué)校最近幾年新入職的老師都是名校碩士博士，很多同事都是從北大、清華、人大、中科院畢業(yè)的。

根據(jù)深圳中學(xué)公布的情況，在學(xué)?，F(xiàn)有的教師中，畢業(yè)于北大的26人，畢業(yè)于清華的13人，39人中本科學(xué)歷為4人，碩士學(xué)歷為25人，博士學(xué)歷為8人，另有博士后2人。

北京十一學(xué)校的官網(wǎng)信息則顯示，該校來(lái)自北大、清華、中科院等名校的中方博士有84人。

中學(xué)吸引力何在？

為了順應(yīng)學(xué)生們這一新的就業(yè)傾向，2017年，清華大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心專門(mén)舉辦了2018屆畢業(yè)生全國(guó)部分重點(diǎn)高中就業(yè)洽談會(huì)。

什么樣的中學(xué)能夠到清華招聘老師？全國(guó)僅有33所高中受邀，其中北京的高中占了近一半，其他的則是各地的“牛?！?，包括衡水第一中學(xué)、武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、西安交通大學(xué)附屬中學(xué)等。

這次洽談會(huì)也成為各高中比拼待遇的“競(jìng)技場(chǎng)”。清華附中提出：一經(jīng)錄用，可以解決北京市戶口和編制；汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校則提出，清華、北大、中科院應(yīng)屆畢業(yè)生年薪17萬(wàn)以上。

在北京這類城市，中學(xué)教師大多能夠解決北京戶籍以及未來(lái)子女的入學(xué)問(wèn)題，這在有些時(shí)候比高工資更具吸引力。

陳悠悠說(shuō)，現(xiàn)在留京指標(biāo)越來(lái)越少，做中學(xué)老師是獲得北京戶口的一個(gè)很不錯(cuò)的途徑。在北京，教師的待遇還是很不錯(cuò)的，有寒暑假，受人尊敬，符合父母一輩對(duì)子女找工作的期待。

前述高門(mén)檻的北京市十一學(xué)校招聘信息更是指出：在這里，我們?yōu)槟峁┮涣鞯慕處熜匠旰透＠觯ń鉀Q北京市戶口和事業(yè)編制、強(qiáng)力措施保障并幫助教師解決住房）。

深圳一所公立高中的老師告訴記者，“相比于其他一些職業(yè)，深圳的老師收入還是算高的，剛畢業(yè)的稅后也大概有20多萬(wàn)?！?/p>

而在另一些教育界人士看來(lái)，高學(xué)歷人才進(jìn)中學(xué)，是高等教育人才培養(yǎng)規(guī)模擴(kuò)大背景下的必然結(jié)果。

北京十一學(xué)校原校長(zhǎng)李金初說(shuō)，現(xiàn)在的高等教育研究生培養(yǎng)規(guī)模相當(dāng)大，博士再不像以前那樣是社會(huì)的稀缺資源，科研院所已不可能全部吸收如此多的博士，這種人才培養(yǎng)規(guī)模的變化，客觀上為中學(xué)批量引進(jìn)博士創(chuàng)造了條件。

在這種供求關(guān)系格局下，名校的高學(xué)歷畢業(yè)生想進(jìn)中學(xué)當(dāng)老師，也并非易事。

在上述清華大學(xué)的全國(guó)部分重點(diǎn)高中就業(yè)洽談會(huì)上，有的中學(xué)提出了“苛刻”的條件。譬如鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、西安高新第一中學(xué)、西安交通大學(xué)附屬中學(xué)和北京市第八十中學(xué)都希望應(yīng)聘者曾參加過(guò)全國(guó)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等競(jìng)賽；西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)更是直接要求，碩士研究生以上學(xué)歷（含碩士），本科及研究生均為“2+7”高校（又稱C9，是中國(guó)首個(gè)頂尖大學(xué)間的高校聯(lián)盟）畢業(yè)，高中階段獲化學(xué)競(jìng)賽或生物競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)?wù)邇?yōu)先錄用。

陳悠悠介紹，“我們中學(xué)今年招聘老師，優(yōu)秀的候選人非常多，但最終也只能挑一部分?！?/p>

給中學(xué)教育帶來(lái)什么？

名校的高學(xué)歷畢業(yè)生去教中學(xué)生，會(huì)不會(huì)是大材小用？

深圳一位家長(zhǎng)的女兒曾在深圳中學(xué)就讀，目前是一位在讀博士生。這位家長(zhǎng)向21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者分析，國(guó)家投入大量資金，是希望大學(xué)里培養(yǎng)出來(lái)的頂尖人才更多地進(jìn)入科研領(lǐng)域。中學(xué)過(guò)度吸納高端人才，從整個(gè)社會(huì)資源配置的角度來(lái)看，是一種不合理的浪費(fèi)。

這代表了當(dāng)下一種主流的觀點(diǎn)，但教育界的人士大多持相反的態(tài)度。

李金初說(shuō)，如果說(shuō)，博士進(jìn)中學(xué)是人才浪費(fèi)，這就低估了基礎(chǔ)教育的潛力和價(jià)值。

人大附中聯(lián)合學(xué)?？傂ＰｉL(zhǎng)劉彭芝也曾說(shuō)過(guò)：與大學(xué)相比，中學(xué)尤其是高中階段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練和養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，更需要好教師來(lái)示范和引領(lǐng)。而當(dāng)前在我國(guó)，博士進(jìn)中學(xué)，不是太多，而是太少了！

深圳中學(xué)校長(zhǎng)朱華偉也一直倡導(dǎo)，越是優(yōu)秀的學(xué)生，越需要優(yōu)秀的老師引領(lǐng)。

原中山紀(jì)念中學(xué)校長(zhǎng)賀優(yōu)琳曾告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，一個(gè)國(guó)家有兩支隊(duì)伍最重要，一是醫(yī)生，二就是教師，這關(guān)系到我們培養(yǎng)的是什么樣的人，教師的綜合素質(zhì)越高，對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展越有利。

2018年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，這份專門(mén)面向教師隊(duì)伍建設(shè)的里程碑式的文件強(qiáng)調(diào)，興國(guó)必先強(qiáng)師。教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源。

一位深圳中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)向記者表示，從應(yīng)試教育的角度，名校、高學(xué)歷未必能給學(xué)生帶來(lái)太多的幫助，但現(xiàn)在正在進(jìn)入人工智能時(shí)代，相比于傳授知識(shí)，拓展視野、培養(yǎng)想象力等變得越來(lái)越重要，名校、高學(xué)歷老師會(huì)給學(xué)生帶去更大的影響。

而從教學(xué)的角度，陳悠悠認(rèn)為，碩博士老師的綜合素質(zhì)的確比較好，但學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力不完全是一回事，在教學(xué)上仍然需要一點(diǎn)點(diǎn)地累積和學(xué)習(xí)。