作者:江蘇省南菁高級中學(xué)校長、黨委書記 楊培明

開欄的話

3月18日,習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話,深刻闡述了辦好思政課的重要意義,深入分析了思政教師的關(guān)鍵作用,明確提出了促進(jìn)思政學(xué)科改革創(chuàng)新的要求。為此,我刊特開辟“中小學(xué)推動思想政治理論課改革創(chuàng)新”系列,約請?jiān)谒颊n建設(shè)方面具有創(chuàng)新性實(shí)踐的學(xué)校校長分享經(jīng)驗(yàn),從而共同開辟學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新新局面。

普通高中教育,在打造大中小學(xué)一體化鑄魂育人工程中具有基礎(chǔ)性地位,是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段。因此,普通高中教育要進(jìn)一步增強(qiáng)育人的使命意識,根據(jù)高中教育特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),按照大目標(biāo)、低起點(diǎn)、近距離、長效應(yīng)的基本原則,上好每一節(jié)課,組織好每一次活動,落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。

確立大目標(biāo)——立德樹人,鑄魂育人

“政治課就是記住現(xiàn)成的結(jié)論、背背書、應(yīng)付考試的?！边@是很多人對思想政治理論課的認(rèn)識誤區(qū),它弱化了思政課的育人功能。因此,思政課教學(xué)創(chuàng)新必須改變傳統(tǒng)思政教學(xué)過度應(yīng)試的傾向,將立德樹人和鑄魂育人放在首位。

辦好思想政治理論課,教師是關(guān)鍵。教師只有真正做到“政治要強(qiáng)、情懷要深”,胸中有為黨和國家培育優(yōu)秀人才的大目標(biāo),才能真正涵養(yǎng)學(xué)生的家國情懷,為學(xué)生奠定厚重的人生底色。

普通高中思想政治理論教育要確立的大目標(biāo),就是為黨和國家培育德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人。南菁高級中學(xué)(以下簡稱“南菁高中”)將重大時政要聞融入政治課堂,讓青年一代了解社會動態(tài),感受時代巨變,將國家民族的命運(yùn)與自身的責(zé)任使命聯(lián)系起來。

教師在教學(xué)中要將理論與實(shí)踐相結(jié)合,把握主流旋律、傳播積極能量,進(jìn)行價值引領(lǐng)。例如,學(xué)校配合思政課教學(xué)內(nèi)容,開展“改革開放40周年”“新中國成立70周年”等重大主題的研究性學(xué)習(xí)活動,學(xué)生以小組為單位開展社會調(diào)研,切身了解國家的發(fā)展變化。學(xué)校所在的江蘇省江陰市是改革開放經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個縮影。學(xué)校思政課充分開發(fā)校外教學(xué)資源,讓學(xué)生們帶著問題走進(jìn)華西村,感受時代巨變,為社會主義新農(nóng)村建設(shè)建言獻(xiàn)策。教學(xué)形式的創(chuàng)新和教學(xué)資源的拓展,讓學(xué)生在活動體驗(yàn)中增強(qiáng)對社會主義優(yōu)越性的深刻認(rèn)識,從而立志成為為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

降至低起點(diǎn)——立足課堂,循序漸進(jìn)

思政課具有較強(qiáng)的抽象性和思辨性,要求懂得概念、建立聯(lián)系、掌握邏輯,這是認(rèn)知上的難點(diǎn)。因此,降低起點(diǎn),上好每一節(jié)課,努力將抽象理論轉(zhuǎn)化為形式多樣、生動活潑的教學(xué)活動是辦好思政課的關(guān)鍵。南菁高中教師努力做到在課堂上不講大道理,將復(fù)雜的理論問題和重大的思想體系分解為具體的話題,轉(zhuǎn)化為生動的故事,真正讓思政課“有意思、都愛聽、真相信”。

馬克思主義理論是高中思政課的重要內(nèi)容,對高中生來說內(nèi)容較為陌生,學(xué)生不易理解,學(xué)習(xí)興趣不濃,影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)校教師通過整合與馬克思主義思想體系相關(guān)的內(nèi)容,形成了由“讓學(xué)生走近真實(shí)的馬克思”“了解馬克思生活的時代”“和馬克思一起解決那個時代的問題”等環(huán)節(jié)組成馬克思理論主題課程。通過講馬克思的故事,看馬克思相關(guān)的影片,讓學(xué)生走近馬克思,了解不一樣的馬克思。學(xué)生們設(shè)身處地地思考馬克思要解決的問題,自然而然地理解了馬克思所生活的時代,也更深刻地認(rèn)識到馬克思所肩負(fù)的使命。這樣的課程不僅讓同學(xué)們透徹地理解了相對抽象深奧的理論,更在他們心中點(diǎn)燃了投身社會主義和共產(chǎn)主義事業(yè)理想的火焰,照亮學(xué)生成長路。

思政課的低起點(diǎn)還體現(xiàn)在目標(biāo)達(dá)成的循序漸進(jìn)上,將立德樹人的大目標(biāo)融入到培養(yǎng)合格公民的每一個教育細(xì)節(jié)中,讓學(xué)生在日常生活中完善健全人格,堅(jiān)定理想信念。

堅(jiān)持近距離——回歸生活,入腦入心

思政課肩負(fù)著立德樹人的使命,但傳統(tǒng)的思政課教學(xué)常常由于“理論高深、面孔嚴(yán)肅”而枯燥乏味,難受歡迎。這就需要不斷優(yōu)化思政課教學(xué)方式,拉近學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容的距離。思政課要從學(xué)生立場出發(fā),以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行;要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù),充分利用豐富鮮活的時政資源和學(xué)生身邊的生動案例,講好中國故事、傳遞中國聲音、弘揚(yáng)中國文化,做到思想性和親和力的統(tǒng)一;要真正讓思政課教師成為學(xué)生的人生導(dǎo)師,讓每一節(jié)思政課貼近學(xué)生的思想和生活。

在學(xué)習(xí)中國特色社會主義民主制度的時候,學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度優(yōu)越性的認(rèn)識僅停留在書本的介紹上,理解得不夠深入。為了上好這一課,教師在認(rèn)真分析西方兩黨制以形式上的民主掩蓋事實(shí)上的資產(chǎn)階級專政這一本質(zhì)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生們實(shí)地采訪身邊的政協(xié)委員和民主黨派人士,了解他們的履職行為,聆聽他們參政議政的故事,用看得見摸得著的方式讓學(xué)生理解中國政黨制度的優(yōu)越性。為了讓學(xué)生對改革開放成就有深刻了解,學(xué)校在學(xué)生中開展了“寫寫我的家史”歷史寫作大賽,融合政治、歷史學(xué)科知識,讓學(xué)生通過查閱資料,采訪長輩,參觀村史紀(jì)念館、省市博物館等方式,了解新中國成立以來,幾代人的生活變遷。學(xué)生以親身實(shí)踐的方式,看到了新中國成立以來中國取得的歷史性變化,這樣的學(xué)習(xí)活動是思政課教學(xué)方式的改變,而更大的改變則是學(xué)生內(nèi)心深處對黨和國家歷史的深刻認(rèn)同。

追求長效應(yīng)——培養(yǎng)思維,厚植情懷

思政課的價值不在于學(xué)生記住了多少現(xiàn)成的知識,考試能得多少分,關(guān)鍵要看能否為學(xué)生一生發(fā)展奠定精神底色。

首先,思政課要讓學(xué)生在自主辨析的思考中感悟真理的力量,具有堅(jiān)定的理想信念。要充分發(fā)揮思政課的學(xué)科優(yōu)勢,培育學(xué)生科學(xué)的哲學(xué)思維方式,形成徹底的唯物史觀,學(xué)會用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析問題、解決問題。其次,思政課把馬克思主義哲學(xué)原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同和國家認(rèn)同,增強(qiáng)四個自信。例如,在講述中國特色社會主義思想體系的時候,既要讓學(xué)生了解中國的革命和建設(shè)是以馬克思主義為指導(dǎo),同時也要讓學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值,“道法自然、天人合一,天下為公、大同世界,自強(qiáng)不息、厚德載物”等一系列具有時代價值和世界意義的思想智慧是中華民族和全世界的寶貴財(cái)富。最后,思政課要將家國情懷和理想信念鐫刻在青年一代的心靈深處,讓他們真正擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和建設(shè)人類命運(yùn)共同體的光榮使命。

為了激發(fā)學(xué)生建設(shè)國家、服務(wù)人民的使命意識,學(xué)校邀請68屆校友、亞投行首任行長金立群回母校,為師生講解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢、亞投行籌建和中美貿(mào)易等問題。金立群校友深情講述自己籌建亞投行艱難歷程和“一帶一路”建設(shè)的成就,展望人類命運(yùn)共同體建設(shè)的愿景,深深地感染了在場的每一個南菁學(xué)子,立志成才、報(bào)效祖國、為人類的美好未來貢獻(xiàn)青春和智慧的理想與信念在心中升騰。