“我希望通過我的解釋，讓聾兒家長更多地了解相關(guān)政策，少些焦慮，對穩(wěn)定聾兒家庭和這個群體有很大意義。很多網(wǎng)友留言‘國家這么大，很多事情確實要一步步解決！知道有政協(xié)委員關(guān)心我們這個群體，為我們發(fā)聲呼吁，我們很感謝！’”家長們的信任讓龍墨感到作為政協(xié)委員特有的幸福感和成就感，同時也深感肩上沉甸甸的責任。

如何把聾兒家庭的問題和心聲更準確地帶到全國政協(xié)會議？如何真正引起相關(guān)部門的重視并切實解決群眾所急？7年履職路上，龍墨一直在探索和思考這些問題。

龍墨現(xiàn)在還能記起當年第一次在小組討論會上發(fā)言時的緊張心情?！安恢绾伟l(fā)言，也不知提案要具體提哪些內(nèi)容?！饼埬χf，“從專業(yè)從業(yè)人員到成為這個群體的代言人，確實是學習的過程，對人生也是種提高。”龍墨說：“政協(xié)委員的主要職責不僅僅是常掛在嘴邊，更要將其‘融化’在心里。作為政協(xié)委員，重要的不是你擁有什么，而是用你所擁有的做了什么?！?/p>

成為政協(xié)委員后，只要老百姓反映社會問題，特別是殘疾人群體反映的心聲，龍墨都“豎起耳朵”聽，希望不錯過每一種聲音，進而做到精準、有質(zhì)量地建言。

龍墨至今記得自己的第一件提案，是關(guān)于建立聽力學專業(yè)學科及專業(yè)資質(zhì)的建議。當時，我國大專院校依托其它專業(yè)每年只能培養(yǎng)少量聽力專業(yè)人員，畢業(yè)后到臨床又沒有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員序列，導(dǎo)致無法晉升職稱。龍墨委員認為，社會對聽力師有很大的需求，應(yīng)建立專門學科和專業(yè)技術(shù)序列，提升聽力師的職業(yè)榮譽感。提案次年，龍墨配合中國殘聯(lián)人事部門，專門就殘疾人服務(wù)人才隊伍建設(shè)問題和人社部進行多次溝通。2014年年底，在多個部門和人員的共同努力下，聽力師正式納入國家職業(yè)大典專業(yè)技術(shù)人員序列。這讓龍墨體對政協(xié)委員的“甜蜜”有了“初體驗”。2017年兩會期間，龍墨走上莊嚴的人民大會堂講臺作大會發(fā)言，她提出希望建立殘疾兒童康復(fù)救治保障制度。此后，中國殘聯(lián)積極推動這一制度的出臺。2018年7月，經(jīng)李克強總理簽批,國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于建立殘疾兒童康復(fù)救助制度的意見》。

龍墨深知這些提案的落地絕不僅是她個人的力量?！岸嗄陙?，有關(guān)部門、團體和專家都通過不同渠道做了大量的努力，但我也在其中貢獻了一份力量。能為困難群體發(fā)出他們的呼聲，我覺得特別幸運?！饼埬牢康卣f。

近一年來，龍墨聽到很多殘疾孩子家長關(guān)于融合教育的疑問，比如進入普校后孩子得不到規(guī)范的教育，孩子的康復(fù)效果難以持續(xù)等問題。但是龍墨沒有“聽風便是雨”馬上草擬提案，而是認真翻看第二期特殊教育提升計劃（2017—2020年），請教教育界的知名專家、廣泛調(diào)研這個問題是否具有普遍性。

龍墨發(fā)現(xiàn)，第二期特殊教育提升計劃（2017—2020年）明確提出：“堅持統(tǒng)籌推進，普特結(jié)合。以普通學校隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨干、以送教上門和遠程教育為補充，全面推進融合教育。普通學校和特殊教育學校責任共擔、資源共享、相互支撐?！薄斑@個計劃說得很好，也正是殘疾孩子家長所需，現(xiàn)在的問題是落實還不到位?！崩迩鍐栴}，龍墨才開始動筆，提案建議也由原來的“建立融合教育體制機制”改為“提升融合教育質(zhì)量”。

作為單位的一把手，全國兩會期間，龍墨白天忙會議、認真履職建言，晚上還要抓緊時間處理單位的工作，每天都要到深夜12點以后才能休息。但龍墨并不覺得辛苦，她說：“能成為殘疾人群體的代言人是我的幸運！”今年的全國兩會剛剛結(jié)束，龍墨已經(jīng)開始籌劃起今年的調(diào)研和履職“足跡”，“重度殘疾人托養(yǎng)、殘疾人如何脫貧不返貧等問題都是我將重點關(guān)注的?！饼埬f。