不久前,長春市南關(guān)區(qū)特殊教育資源與指導(dǎo)中心在各界的矚目和期待中正式落成。該中心是在“中山·醫(yī)教結(jié)合特教兒童幫扶項目”第一階段取得初步成效的基礎(chǔ)上成立的,標志著長春市特殊教育進入大力推進融合教育、全面推動內(nèi)涵發(fā)展的新階段?；顒蝇F(xiàn)場,長春市政協(xié)委員、民革吉林大學(xué)第一醫(yī)院支部主委、“中山·醫(yī)教結(jié)合特教兒童幫扶活動”發(fā)起人朱東吸引了眾多目光。原因無他,醫(yī)生參與特教幫扶事業(yè)雖不罕見,但骨科醫(yī)生“跨界”的,卻是鳳毛麟角。

組織“腦癱自閉癥兒童幫扶工程”、參與建立“長春市愛心家園志愿者協(xié)會”……5年時間里,朱東委員為特教事業(yè)奔走疾呼的腳步從未停歇。

與特教兒童結(jié)緣

千里之行,始于一次幫扶活動。2013年,朱東參加了由民革長春市委組織的“百年自強同心行,醫(yī)教結(jié)合促發(fā)展”特教小學(xué)生調(diào)研和幫扶活動,由此與特教兒童結(jié)緣。

“其實沒有太多想法,就是參加了這次幫扶活動,覺得可以為這些孩子們做點什么?！?/p>

過去,特教兒童以盲聾兒童居多,現(xiàn)在則以自閉癥、腦癱、智力低下等發(fā)育障礙性疾病為主。

雖然在參加活動之前,已經(jīng)初步了解了相關(guān)情況,但真切看到這些特殊教育輔讀班的孩子,朱東還是深深被觸動了?！昂⒆觽兤毡榇嬖诮涣髡系K,基本上都沉浸在自己的世界里。”

為更好幫扶特教兒童,朱東開始深入學(xué)習(xí)相關(guān)醫(yī)療知識,閱讀相關(guān)書籍、主動向吉大一院發(fā)育行為兒科的專家求教。

身為吉大一院的骨科專家,朱東工作繁忙程度可想而知。一邊是焦急的病人,一邊是心系的孩子,他只能一再壓縮自己的私人時間。一同參與幫扶的委員開玩笑說,朱東是“飛行調(diào)研”。

“一點點”卻可能是巨大改變

“特教幫扶事業(yè)周期長,見效慢,往往投入很多精力也見不到成效。”這是從事特教幫扶愛心人士的普遍認知。但朱東始終沒有動搖,“對這些孩子來講,這‘一點點’卻可能是巨大改變,對家長也是一種安慰。”

為了讓醫(yī)生的力量更深地介入孩子們的日?？祻?fù),提升預(yù)后效果,從2013年開始,朱東分3批次從東北師大和吉林大學(xué)招募了15名醫(yī)學(xué)、心理學(xué)專業(yè)的碩士志愿者,與輔讀班的學(xué)生進行一對一配對,每周“送醫(yī)上門”,為他們進行康復(fù)訓(xùn)練。并利用課余時間,為特教教師和家長開班授課。他還自掏腰包3.5萬元,發(fā)動民革東北師大委員會、吉大一院委員會、南關(guān)委員會共同出資十余萬元,為南關(guān)區(qū)自強小學(xué)購買醫(yī)療設(shè)備,讓孩子們能更便捷接受專業(yè)治療。

2016年,由朱東作為發(fā)起人、民革長春市委實施的“中山·醫(yī)教結(jié)合特教兒童幫扶項目”正式啟動。該幫扶項目為期三年,第一階段的目標是在市屬6所小學(xué)建立“醫(yī)教結(jié)合幫扶基地?！?。朱東為此積極奔走,共籌集了30萬元幫扶資金,為39名輔讀班學(xué)生進行了專業(yè)的篩查和評估……

項目的成功讓朱東委員備受鼓舞,但他沒有“見好就收”,而是又瞄準了發(fā)育障礙性病患更多、病情更為嚴重的特教學(xué)校。他以朝陽區(qū)為試點,為市區(qū)內(nèi)公立特教學(xué)校的700余名學(xué)生逐步篩查和治療,讓醫(yī)生的力量更進一步深入學(xué)校、深入家庭,擴大活動的受益面。

往一個方向使勁

“特教兒童的醫(yī)療問題非常復(fù)雜、專業(yè)性非常強。”朝陽特教學(xué)校校長任偉坦言,早在2011年,他就和朱東一起探討過醫(yī)教結(jié)合的課題,但在醫(yī)療資源極度緊張的當下,難以打破的部門壁壘使“第一個吃螃蟹的人”面臨前所未有的阻力。

但朱東卻很坦然,“一起做這項事業(yè)的醫(yī)生、老師、教育部門、家長都在往一個方向使勁,有什么難題大家會一起努力解決?！?/p>

從2013年到2015年,朱東委員帶領(lǐng)的團隊在實踐中不斷摸索,著力構(gòu)建醫(yī)療、教育、社會三位一體的工作平臺,探索更完善的醫(yī)教結(jié)合康復(fù)、教育體系,為長春醫(yī)教結(jié)合工作整體水平的提高做出了貢獻。由他組織實施的民革吉大一院支部“腦癱自閉癥兒童幫扶工程”被民革長春市委評為2015年度特色品牌獎,民革一院支部被民革長春市委評為2015年度“先進集體”,朱東委員被民革長春市委授予2015年“特殊貢獻獎”“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”。

在教育主管部門和各界愛心人士的共同努力下,目前,長春市已經(jīng)建立學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育與成人高等教育相銜接的特殊教育體系,形成了以公辦特殊教育學(xué)校為骨干,以隨班就讀、特教班為主體,以民辦特殊教育機構(gòu)、送教上門為補充的“1+X”特殊教育發(fā)展格局,基本實現(xiàn)了有意愿上學(xué)、有學(xué)習(xí)能力的殘疾兒童義務(wù)教育的全覆蓋。

“實施醫(yī)教結(jié)合是一個涉及全社會的巨大工程,需要整合社會資源、調(diào)動各方力量參與到這項民生工程中來。這項工作我已經(jīng)做了5年,很可能會一輩子做下去?！敝鞏|表示,“我個人力量有限,但我可以成為一座橋梁,把老師、醫(yī)生、家長們的力量串聯(lián)起來。一點一點改善,一步一步前進?！?/p>