近日，教育部與國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)共同起草的《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案（征求意見(jiàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)稿》），其中關(guān)于學(xué)校的布置作業(yè)就做出了明確規(guī)定：老師應(yīng)該盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，做到小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不得超過(guò)60分鐘，初中不得超過(guò)90分鐘，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。

近年來(lái)，我國(guó)兒童青少年近視率居高不下、不斷攀升，近視低齡化日益嚴(yán)重，嚴(yán)重影響兒童青少年健康，成為困擾兒童青少年、家庭、學(xué)校、社會(huì)的重大公共衛(wèi)生問(wèn)題。據(jù)世界衛(wèi)生組織研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者達(dá)6億，青少年近視率高居世界第一。高中生和大學(xué)生的近視率均已超過(guò)七成并逐年增加，小學(xué)生的近視率也接近40%。尤其值得引起重視的是，近十年小學(xué)生近視率翻了一倍。相比之下，美國(guó)青少年的近視率約為25%，澳大利亞僅為1.3%，德國(guó)的近視率一直控制在15%以下。

為什么我國(guó)青少年近視化程度會(huì)這么嚴(yán)重？一是兒童青少年課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，雖然素質(zhì)教育說(shuō)了多年，但升學(xué)率和成績(jī)?nèi)匀皇强疾閷W(xué)校的主要指標(biāo)，文化課占主角，學(xué)校體育課邊緣化，“每天體育鍛煉一小時(shí)”的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，放學(xué)后，不僅做作業(yè)的時(shí)間偏長(zhǎng)，有的孩子還要上各種輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班，眼睛長(zhǎng)時(shí)間得不到休息。二是電子產(chǎn)品的過(guò)度使用。在學(xué)校，電子教學(xué)已經(jīng)成為重要的教學(xué)手段，許多老師已經(jīng)不再用粉筆在黑板上板書(shū)，而是習(xí)慣用電腦和投影儀，雖然減輕了教師負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率，但是，卻加重了學(xué)生的視力負(fù)擔(dān)。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，視力正處于發(fā)育階段，長(zhǎng)時(shí)間注視電子屏幕，很容易造成視覺(jué)疲勞。再加上不少孩子都有手機(jī)、平板電腦，放學(xué)后如果家長(zhǎng)管理不當(dāng)，孩子們?nèi)匀淮罅渴褂秒娮赢a(chǎn)品，對(duì)于視力的傷害就更大了。

之前，因?yàn)橛械膶W(xué)校用手機(jī)APP給學(xué)生留作業(yè)，曾引起過(guò)很大的爭(zhēng)議。雖然，這類(lèi)APP互動(dòng)性強(qiáng)，的確能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，但是，沒(méi)有什么比孩子的身體健康更重要。如果從健康的角度來(lái)看，電子作業(yè)不僅加重近視程度，而且，孩子的自控力較弱，本來(lái)就不太容易抵制電子產(chǎn)品的誘惑，學(xué)校鼓勵(lì)此類(lèi)應(yīng)用，更容易加重孩子對(duì)電子產(chǎn)品的依賴(lài)程度。

此次教育部與國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)共同起草的《意見(jiàn)稿》，要求減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，原則上只能采用紙質(zhì)作業(yè)，是針對(duì)兒童青少年近視的對(duì)癥之舉。而且，尤其值得注意的是，《意見(jiàn)稿》中明確，將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質(zhì)健康狀況納入政府績(jī)效考核指標(biāo)，對(duì)兒童青少年體質(zhì)健康水平連續(xù)三年下降的地方政府和學(xué)校依法依規(guī)予以問(wèn)責(zé)。這可以說(shuō)是狠抓學(xué)校責(zé)任的一劑猛藥。兒童青少年近視防控成了政績(jī)考核硬指標(biāo)，這勢(shì)必引起學(xué)校和地方政府的高度重視，拿出實(shí)打?qū)嵉呐e措，保證執(zhí)行到位不走樣。而近視率納入政績(jī)考核指標(biāo)，也會(huì)形成示范效應(yīng)，讓全社會(huì)都更加重視兒童青少年的視力健康，還孩子們一雙明亮的大眼睛。（譚敏）