作者:江蘇省政協(xié)常委、提案委員會主任 朱步樓

素質(zhì)教育是以全面提高受教育者基本素質(zhì)為目標的教育,它通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合促進受教育者全面發(fā)展。黨的十九大報告強調(diào):“要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！苯陙?各地圍繞發(fā)展素質(zhì)教育推出一系列改革舉措,取得一定成效。進入新時代,人民群眾對教育有著許多新期待?；貞?yīng)人民群眾期待,辦好人民滿意的教育,必須努力發(fā)展素質(zhì)教育。

轉(zhuǎn)變政府教育管理職能。政府應(yīng)切實履行統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、監(jiān)督管理和提供基本公共教育服務(wù)的職責,堅持把教育事業(yè)發(fā)展放在優(yōu)先位置,保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要,重點是加大投入、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給,建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系,實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。深化教育綜合改革,樹立科學(xué)的教育觀,改變唯分數(shù)論的考試評價體系和人才選拔方式,完善分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度,堅持義務(wù)教育免試就近入學(xué),不以升學(xué)率對學(xué)校進行排名和獎懲,規(guī)范各種社會培訓(xùn)機構(gòu)和教輔市場,為中小學(xué)生減負創(chuàng)造良好環(huán)境。加強教育質(zhì)量監(jiān)管,完善教育質(zhì)量監(jiān)測評估體系,建立公開透明的督導(dǎo)機制,把學(xué)生的品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長和學(xué)業(yè)負擔納入評價體系,對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進行綜合考核,并接受社會監(jiān)督,從而引導(dǎo)、激勵學(xué)校大力發(fā)展素質(zhì)教育。

深化學(xué)校課程和教學(xué)改革。尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,把立德樹人作為根本任務(wù),堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的育人理念,采取切實措施減輕學(xué)生的課業(yè)負擔和學(xué)習壓力,讓學(xué)生有更多時間去了解社會、參與實踐,學(xué)會動手動腦、做人做事。培養(yǎng)一支有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師隊伍。堅持以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個性、意愿和選擇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,因材施教、因勢利導(dǎo),努力使每個孩子都得到適合的教育和自由的發(fā)展。運用信息技術(shù)優(yōu)化課程設(shè)計和流程,以為中小學(xué)生減負、讓學(xué)生增能為目標,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式,注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),著力提高學(xué)生的學(xué)習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。

引導(dǎo)家庭理解和支持素質(zhì)教育。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生家長打破功利主義成才觀的桎梏,致力于讓孩子快樂學(xué)習、健康成長。配合學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育,支持學(xué)校減負措施,安排好學(xué)生的課余生活,不能盲目崇拜分數(shù)、學(xué)歷,揠苗助長;不能不顧孩子的興趣愛好,逼迫孩子上社會培訓(xùn)機構(gòu)的各種“補習班”“證書班”,成為應(yīng)試教育的“推手”;更不能將自身面對社會競爭的焦慮和“望子成龍、望女成鳳”的壓力轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。只有家校積極配合,才能真正將中小學(xué)生減負和素質(zhì)教育落到實處。

建立科學(xué)的人才評價使用機制。評價、使用人才應(yīng)重素質(zhì)、重實際能力,改變單純追求學(xué)歷、追求文憑的傾向,營造“身份無高低、職業(yè)無貴賤”的社會風氣。媒體除了為素質(zhì)教育呼吁、發(fā)聲,還應(yīng)監(jiān)督和推動政府與學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育,幫助和引導(dǎo)家長樹立科學(xué)、理性的人才觀、教育觀,為發(fā)展素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的輿論氛圍。