先生之風(fēng)

“每個(gè)學(xué)生都是一顆寶貴的種子”

“教師是我最在意的身份。”鐘揚(yáng)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是一顆寶貴的種子，全心澆灌就會(huì)開(kāi)出希望之花。這些年，除了為國(guó)家收集植物種子，鐘揚(yáng)傾注了巨大心血培育最心愛(ài)的“種子”——學(xué)生。

凌晨5點(diǎn)多，爬起來(lái)給學(xué)生做早飯的，是鐘老師；爬坡過(guò)坎，以身涉險(xiǎn)為學(xué)生探路的，是鐘老師；高原上，上氣不接下氣陪著困乏司機(jī)聊天的，是鐘老師……從小，鐘揚(yáng)抱怨當(dāng)老師的父母，關(guān)愛(ài)學(xué)生比管自己多。如今，他撇下一雙心愛(ài)的兒子，陪學(xué)生的時(shí)間遠(yuǎn)超陪伴自己的孩子。

2003年，鐘揚(yáng)擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)；2012年，擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)。在任期間，他盡心竭力，推動(dòng)交叉學(xué)科發(fā)展，創(chuàng)建了“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式”研究生教育質(zhì)量監(jiān)控和保障新模式，推動(dòng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。

“不能因?yàn)橐活w種子長(zhǎng)得不好看，就說(shuō)他沒(méi)用了是吧！”鐘揚(yáng)的笑聲依然回蕩在人們耳邊。他有著植物學(xué)家的獨(dú)到眼光，底子薄弱的少數(shù)民族學(xué)生、想辦退學(xué)的“老大難”、患有肌無(wú)力無(wú)法野外工作的學(xué)生……鐘揚(yáng)經(jīng)過(guò)“選苗”，照收不誤。他用心澆灌、培育，一個(gè)個(gè)學(xué)生競(jìng)相開(kāi)出希望之花，成長(zhǎng)為有用之才。

2017年畢業(yè)典禮上，博士生德吉偷偷把哈達(dá)藏在袖子里，獻(xiàn)給了敬愛(ài)的鐘老師，這是藏族人心中的最高禮節(jié)。當(dāng)鐘老師用藏語(yǔ)向全場(chǎng)介紹她的名字時(shí)，德吉心里有說(shuō)不出的激動(dòng)。

知情人都知道，到西藏后，鐘老師在復(fù)旦招收的研究生越來(lái)越少，在藏大招收的研究生越來(lái)越多?！霸谖鞑嘏囵B(yǎng)一個(gè)學(xué)生很慢，可培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生吃苦耐勞，愿意去做這種高勞動(dòng)強(qiáng)度、低回報(bào)的種子收集和研究工作?！辩姄P(yáng)自豪地說(shuō)，“我的5個(gè)西藏博士，至少有4個(gè)畢業(yè)后扎根西藏。”

穿藏袍，吃藏食，學(xué)藏語(yǔ)，連長(zhǎng)相也越來(lái)越接近藏族同胞的鐘老師，把小兒子送進(jìn)了上海的西藏學(xué)校。這個(gè)黃浦江邊長(zhǎng)大的15歲男孩，說(shuō)的不是“滬牌普通話”，而是一口地道的“西藏普通話”?！八人钟筒璩贼佤危覀儾刈逋尥抟粯?！”藏族朋友們很愛(ài)這個(gè)孩子，這也是鐘老師的“種子”?。?/p>

2016年的一個(gè)夜晚，西藏拉薩。鐘揚(yáng)像往常一樣吞下一把降血壓、降血脂、擴(kuò)血管的藥物，打開(kāi)電腦?！拔易栽干暾?qǐng)轉(zhuǎn)入中組部第八批援藏工作組……”他不假思索，鄭重寫道。第六批、第七批、第八批，這已經(jīng)是鐘揚(yáng)第三次申請(qǐng)?jiān)亓恕?/p>

初始援藏，鐘揚(yáng)想為青藏高原盤點(diǎn)植物“家底”。漫長(zhǎng)科考道路上，他慢慢意識(shí)到，這片神奇土地需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者，“將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生心中，也許會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響”。再后來(lái)，他想把西藏大學(xué)的“造血機(jī)制”建起來(lái)，打造最好的平臺(tái)，把學(xué)科帶到新高度。

“不拿到博士學(xué)位授予權(quán)，我就不離開(kāi)西藏大學(xué)！”來(lái)西藏大學(xué)第一天，全體大會(huì)上，鐘揚(yáng)對(duì)全校師生拍了胸脯。那時(shí)的藏大，連碩士點(diǎn)都沒(méi)有。16年艱苦磨礪，鐘揚(yáng)幫助西藏大學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)“第一”：申請(qǐng)到西藏第一個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金、第一個(gè)理學(xué)博士點(diǎn)，為藏族培養(yǎng)了第一位植物學(xué)博士，帶領(lǐng)西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)科入選國(guó)家“雙一流”……不僅填補(bǔ)了西藏高等教育的空白，更將西藏大學(xué)生物多樣性研究成功推向世界。2017年，西藏自己的種質(zhì)資源庫(kù)也建立起來(lái)了，負(fù)責(zé)人正是鐘揚(yáng)的第一個(gè)藏族博士扎西次仁。暢快?。＄姄P(yáng)春風(fēng)滿面，逢人就說(shuō)：“來(lái)西藏吧，我做東！”

“西藏大學(xué)的第一批人才隊(duì)伍已經(jīng)建起來(lái)了，能不去嗎？”面對(duì)鐘揚(yáng)的第三次援藏，妻子明知?jiǎng)褡锜o(wú)望，但還是想試試?！艾F(xiàn)在是藏大的關(guān)鍵時(shí)期，就像人爬到半山腰，容易滑下來(lái)?！辩姄P(yáng)沉默了，他深知，妻子十幾年來(lái)獨(dú)自撐著這個(gè)家，照顧一雙幼子，侍奉4位父母，從不讓自己分心。這一次，是妻子實(shí)在擔(dān)憂自己的身體?！拔蚁霂С鲆慌┦可鷪F(tuán)隊(duì)，打造一種高端人才培養(yǎng)的援藏新模式。百年后我肯定不在了，但學(xué)生們還在?！甭?tīng)到這兒，妻子流著淚，默默點(diǎn)了點(diǎn)頭。

如今，鐘揚(yáng)培養(yǎng)的少數(shù)民族學(xué)生已遍布西藏、新疆、青海、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、云南等西部省份，不少已成長(zhǎng)為科研帶頭人。

事實(shí)上，鐘揚(yáng)的視野從沒(méi)離開(kāi)過(guò)下一代?！翱茖W(xué)知識(shí)、精神和思維要從小培養(yǎng)，現(xiàn)在讓孩子們多一點(diǎn)興趣，說(shuō)不定今后就多出幾個(gè)科學(xué)家。”

誰(shuí)能想到，一個(gè)忙得連飯都顧不上吃的大教授，每個(gè)月卻堅(jiān)持抽出兩天去中小學(xué)開(kāi)科普課。多年來(lái)，鐘揚(yáng)以巨大熱情投入科普教育中，參與了上?？萍拣^、自然博物館建設(shè)，承擔(dān)了自然博物館500塊中英文圖文的編寫工作，出版了3本科普著作和6本科普譯著，每年主講30場(chǎng)科普講座。鐘揚(yáng)，是有口皆碑的明星科普專家。