作為宗教院校的一名工作者，我一直關注宗教教育。調(diào)研中了解到，宗教院校普遍存在講授多、實踐少、理論多、訓練少的現(xiàn)狀。在實際教學中，有的教職人員講經(jīng)思路狹窄，內(nèi)容呆板枯燥，語言乏味，死氣沉沉；有的教職人員講義里自認為“旁征博引”，把政治語言和宗教語言混為一談，讓學員難以分辨；還有一些教職人員固守著自己的陣地，反復吟誦著那些催人欲睡的老經(jīng)，不愿改革創(chuàng)新適應形勢發(fā)展。這些都難以適應現(xiàn)在僧侶的心態(tài)心理和進步要求。

和不少寺廟民主管理委員會僧人交流對工作的看法時，他們一致認為，現(xiàn)在有造詣和威望的高僧大德相對匱乏，后備隊伍不能滿足可持續(xù)發(fā)展需求。教學中能否達到實質(zhì)效果，是否與實際預期相近，這些因素都值得通盤思慮。

調(diào)研顯示，大家所希望的教育，應該是理論與實踐緊密結(jié)合。宗教院校的教育承擔著培養(yǎng)僧才的重要任務，是引導堅持宗教中國化方向的有力抓手，所以要摸準宗教界人士成長規(guī)律和特點，著力解決現(xiàn)實中突出問題和培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，做到規(guī)模、質(zhì)量和效益相統(tǒng)一，形成更具針對性實效性和吸引說服力的培養(yǎng)模式。

事實上中央的部署和要求是全面的，其著眼點和落腳點都是要培養(yǎng)新時代高素質(zhì)的愛國愛教僧才。因此，宗教院校工作人員要把十九大報告重要精神與統(tǒng)戰(zhàn)工作、與代表人士培養(yǎng)工作聯(lián)系起來，以十九大精神推動宗教院校全面建設發(fā)展邁上新臺階。

為此建議：

宗教院校要訂立培養(yǎng)目標規(guī)劃，主動開展工作。根據(jù)不同特點制定培訓規(guī)劃和培訓大綱，在培養(yǎng)過程中，需早動手，發(fā)現(xiàn)苗子早培養(yǎng)；需抓重點，對重點對象重點培養(yǎng)，因材施教；需切實際，根據(jù)不同情況，采取學習培訓、實踐鍛煉等綜合措施進行系統(tǒng)培養(yǎng)。

要創(chuàng)新教育培養(yǎng)方式。其一，采用現(xiàn)代化教學方式以講授、輔導為基本形式，以多媒體教育為輔助形式進行教學，避免過去單一的學經(jīng)方式。其二，在課程設置上，除傳統(tǒng)的宗教課程外，增大社科、外語、計算機等內(nèi)容，使他們了解國內(nèi)外形勢和現(xiàn)代科技，注重素質(zhì)的全面提高。其三，邀請有威望的高僧大德現(xiàn)身說法，講述如今經(jīng)濟社會所取得的偉大成就，提高僧眾認同的自覺性和主動性。

要強化教學實踐鍛煉。實踐出真知，只有讓宗教界人士投身于建設中國特色社會主義的偉大實踐，才能使其加深對宗教方針的理解，提高他們的思想覺悟。把飽覽祖國河山，參觀現(xiàn)代化的工礦企業(yè)等作為教學實踐，來了解國內(nèi)外形勢，親身感受改革開放和現(xiàn)代化建設的偉大成就，提高愛國主義覺悟，實現(xiàn)“愛國愛教”的培養(yǎng)目標。

要建立健全培訓機制。工作人員要結(jié)合代表人士的培訓需求，合理設計培訓項目，提出教學計劃，不能為訓而訓。要明確人才培養(yǎng)重點。

要高度重視能力素質(zhì)。培養(yǎng)的終極要求是提高僧侶的綜合能力素養(yǎng)，思想與能力并舉，自覺走社會主義道路。新時代宗教界人士要明確賦予的責任和使命，切實提高教學管理、組織協(xié)調(diào)和參政議政等綜合能力，充分發(fā)揮各自專長，為經(jīng)濟社會發(fā)展獻計獻策。