近日，江西省景德鎮(zhèn)市向社會通報了市昌河實驗小學六年級英語教師胡立莉周末違規(guī)補課、樂平市第五中學七年級（1）班、（10）班語文教師周建國暑假期間違規(guī)補課、珠山區(qū)第七小學一年級（6）班語文教師鄒智敏和數(shù)學教師屈玉君違規(guī)托管、補課等3起教育“三違”典型，要求各學校要把治理“三違”作為一個重要抓手，結(jié)合“做新時代合格人民教師”主題教育活動，切實做到各司其職，守土有責。（12月2日澎湃新聞網(wǎng)）

所謂教育“三違”，即指“違規(guī)有償家教、違規(guī)推銷教輔資料和違規(guī)補課”。其目的為逐利，要害是背離教育規(guī)律，更有損教育公平，可謂寄生于校園的“毒瘤”。盡管各地近年來都對教育“三違”亮出紅燈，但往往“雷聲大、雨點小”，其結(jié)果自然是禁而不止。

譬如，在某些地區(qū)，看似整治教育“三違”頗有力度，不過多止于通過會議及文件、簡報造勢，缺乏實質(zhì)上的舉措。即便出臺了一定之規(guī)，但對違規(guī)教師的處置，除非輿論倒逼，似乎總是“以教育為主”。而對違規(guī)者而言，這不痛不癢的“教育”，相對于誘人的利益，實在是不足道哉。

而不少學生家長對此趨之若鶩，也是導(dǎo)致教育“三違”尤其是違規(guī)補課屢禁不止的重要因素。究其原因，一是不好拂逆老師的面子，懼怕一旦拒絕，會對孩子不利；二是擔心老師在課堂教學上或有所保留，若不參加補課，孩子的學習勢必跟不上。如此一來，自然就加大了各地整治的難度。

但違規(guī)補課的危害非同小可，又非整治不可。譬如，去年半月談記者一次有關(guān)在職教師有償補課的調(diào)查證實，有部分教師“校內(nèi)留一手、校外開小灶”，以迫使學生參加補課。而老師們一旦“功夫在校外”，試問還有多少精力從事教學工作？更重要的是，如此沾滿銅臭的老師，又憑什么去塑造孩子們的明天？

此外，違規(guī)補課讓許多中小學生“沒有休息、沒有自由，只有補不完的課”，若不令行禁止，則很可能讓各地多年來教育減負的成果付諸東流。同時，教育“三違”推高了許多家庭的教育成本。蘭州一位高二學生的家長說，孩子上了四個科目的“一對一”補課班，一學期下來費用接近3萬元，但不補又怕掉隊，“咬著牙也得上”。

如此看來，治理教育“三違”已是迫在眉睫，而取得成效的關(guān)鍵則在于“零容忍”。倘若各地都對教育“三違”發(fā)現(xiàn)一起，處置一起，實行“零容忍”，相信治理效果一定會事半功倍。