不少玄幻、仙俠雖好讀卻“沒(méi)營(yíng)養(yǎng)”

上了六年級(jí)的曉梅在剛剛過(guò)去的那個(gè)暑假里紙質(zhì)書(shū)的閱讀量超過(guò)了百萬(wàn)字。按照教育部頒布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定整個(gè)小學(xué)階段的課外閱讀量是不少于145萬(wàn)字，曉梅一個(gè)暑假的閱讀量并不低。

但是，仔細(xì)翻看曉梅的閱讀書(shū)目發(fā)現(xiàn)，除了魯迅的《朝花夕拾》和《駱駝祥子》，曉梅的閱讀量主要是3本《三生三世》貢獻(xiàn)的。

當(dāng)前，各種網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編的電影、電視劇已經(jīng)呈現(xiàn)“霸屏”之勢(shì)，由此熱銷(xiāo)的書(shū)籍雖然是紙質(zhì)圖書(shū)，但是其實(shí)質(zhì)就是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。

“別的影響先不說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)最大的一個(gè)特點(diǎn)就是全都是由短句子組成，這類(lèi)東西讀多了孩子將來(lái)不僅很難寫(xiě)出嚴(yán)謹(jǐn)、工整、優(yōu)美的長(zhǎng)句，就連讀懂長(zhǎng)句都難?！北本煼洞髮W(xué)文學(xué)博士、現(xiàn)正在致力于青少年閱讀研究的付平說(shuō)，過(guò)多閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅降低孩子的閱讀品位，而且也會(huì)傷害他們的文本理解，也就是不僅不能提高孩子的閱讀素養(yǎng)，連孩子的應(yīng)試能力也會(huì)傷害。

有媒體曾撰文批評(píng)了同類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)仙俠小說(shuō)“架空現(xiàn)實(shí)倫理”，也有學(xué)者批判這類(lèi)玄幻文學(xué)裝神弄鬼，其價(jià)值世界是混亂而顛倒的。

雖然這類(lèi)玄幻、仙俠類(lèi)的圖書(shū)沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)，但是卻非常吸引孩子。

2015年年底中國(guó)青少年研究中心發(fā)布了《少年兒童數(shù)字閱讀狀況的九大發(fā)現(xiàn)》，其中一條便是“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)及其衍生品接觸率高，少數(shù)出現(xiàn)閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)成癮的癥狀”。5000多名中小學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示，60.3%的少年兒童閱讀過(guò)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，66%的少年兒童每周閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的時(shí)間在3小時(shí)以?xún)?nèi)，超過(guò)3小時(shí)的有17.4%，45.2%購(gòu)買(mǎi)過(guò)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)紙質(zhì)書(shū)。

中國(guó)青年報(bào)·中青在線(xiàn)記者在“三生三世十里桃花”的百度貼吧里“逛了一圈”，發(fā)現(xiàn)該貼吧的人數(shù)近35萬(wàn)，在里面發(fā)帖的大部分自我介紹是“樓主馬上初一了，明天期末考”“樓主是一名剛上初一的學(xué)生”“本人是小學(xué)生”以及各種“學(xué)生黨”。

而像這樣的書(shū)也是圖書(shū)館書(shū)架上的“?？汀?，中國(guó)青年報(bào)·中青在線(xiàn)記者在某圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)此類(lèi)書(shū)通常封面破損較多，甚至出現(xiàn)散頁(yè)的現(xiàn)象，看上去經(jīng)過(guò)多人手中被多次翻閱過(guò)。

愛(ài)情小說(shuō)需“分別對(duì)待”

對(duì)于幾代家長(zhǎng)一直嚴(yán)防死守的愛(ài)情類(lèi)小說(shuō)，專(zhuān)家反倒沒(méi)給強(qiáng)烈的否定。“要另當(dāng)別論”，孫宏艷說(shuō)，因?yàn)檠郧榈臇|西從古代到現(xiàn)在一直都有，比如在上世紀(jì)80年代很多大學(xué)生看瓊瑤的言情小說(shuō)，而現(xiàn)在也有當(dāng)代的言情小說(shuō)，如果單純只是言情，一些相對(duì)比較純美的小說(shuō)中學(xué)生是可以讀的?！坝绕涫堑搅饲啻喊l(fā)育期，即使不讓孩子讀，他們也會(huì)在圖書(shū)館或者別的地方找到這樣的書(shū)去讀”。

正在英國(guó)念大一的林圓圓回憶起自己當(dāng)年的小學(xué)時(shí)光，對(duì)看過(guò)的言情小說(shuō)書(shū)名記憶猶新，“當(dāng)時(shí)甚至寫(xiě)作文都會(huì)模仿這些小說(shuō)的文風(fēng)，到了初高中則覺(jué)得這些東西太幼稚了?！?/p>

家長(zhǎng)的態(tài)度則與專(zhuān)家有較大不同。

“現(xiàn)在的言情小說(shuō)與以前的也有很大不同，我們當(dāng)年‘追’的那些瓊瑤小說(shuō)，真的打動(dòng)人心，現(xiàn)在的小說(shuō)不打動(dòng)人心只打動(dòng)眼球?！毙W(xué)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)王巖中說(shuō)，尤其是在一些“霸道總裁”類(lèi)型的小說(shuō)，感情不是談出來(lái)的，而是充滿(mǎn)了“用錢(qián)”+“用強(qiáng)”的統(tǒng)一套路，不僅不能讓孩子體驗(yàn)到純美感情帶來(lái)的“怦然心動(dòng)”，反而讓孩子產(chǎn)生“感情可以用金錢(qián)來(lái)衡量”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

“對(duì)于這類(lèi)圖書(shū)，最重要的還是引導(dǎo)。”孫宏艷說(shuō)。

對(duì)于言情類(lèi)小說(shuō)，重要的不是“堵”而是“疏”。言情小說(shuō)女生讀得比較多，因?yàn)榕l(fā)育得較男生早一點(diǎn)，更早地對(duì)愛(ài)情產(chǎn)生憧憬和想象，讀這些書(shū)其實(shí)也是讓她們?cè)谛睦砩系玫綕M(mǎn)足或者情感上得到寄托。剛剛上初一的女生馮怡說(shuō)，“其實(shí)自己喜歡看言情類(lèi)的小說(shuō)并不是想跟書(shū)里面學(xué)，就是覺(jué)得跟著書(shū)里的人笑過(guò)、哭過(guò)挺過(guò)癮的?！?/p>

“家長(zhǎng)最重要的在于怎么引導(dǎo)中學(xué)生在青春期對(duì)友情、愛(ài)情及朋友交往各個(gè)方面的看法，同時(shí)這也涉及閱讀分級(jí)的問(wèn)題，就算是中學(xué)的低年級(jí)和高年級(jí)要讀的書(shū)也不一樣，需要在管理安排上更細(xì)致人性化，適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)需要?！睂O宏艷說(shuō)。

其實(shí)，不僅是學(xué)校的圖書(shū)管理員，社會(huì)上圖書(shū)館的管理員、其他行業(yè)的工作人員在面對(duì)未成年人時(shí)，首先都應(yīng)該把自己定位為孩子的師長(zhǎng)。當(dāng)孩子要選擇圖書(shū)時(shí)，都有責(zé)任去鑒別什么是適合孩子閱讀的圖書(shū)。另外，孫宏艷還提出要建立嚴(yán)格的閱讀分級(jí)制度，“不同的書(shū)對(duì)不同年齡孩子的影響是不一樣的，所以要從出版社、作家等全社會(huì)的角度去設(shè)立一個(gè)閱讀分級(jí)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”。