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大學(xué)副教授帶老年癡呆母親上課4年 學(xué)生:理解
大學(xué)副教授帶病母上課4年
胡鳴85歲的母親在課堂上打盹兒
近日,微博上幾張貴州大學(xué)老師帶著年邁母親上課的照片引起熱議。照片中,老人坐在教室的后排,時(shí)而打盹兒,時(shí)而看著前方。老師在講臺(tái)授課,學(xué)生像往常一樣正常聽(tīng)講,似乎沒(méi)有被老人影響。記者了解到,這位老師是貴州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授胡鳴,照片中的老人,正是他85歲的母親,患有老年癡呆癥,目前只認(rèn)識(shí)自己的兒子,并且對(duì)兒子寸步不離。
事件
帶老年癡呆母親上課
貴州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院新生小王在上“博弈論”時(shí),猛然發(fā)現(xiàn)后排坐了一位頭發(fā)花白、戴著紅帽子的老奶奶,周?chē)苏龑?duì)這位“特殊同學(xué)”的身份進(jìn)行議論,有的說(shuō)是退休老教授,有的說(shuō)是某位同學(xué)的親人,還有的說(shuō)是老年博弈論愛(ài)好者。后來(lái)小王才知道,這個(gè)老太太是講授這門(mén)課的老師——胡鳴的母親。
老太太患有嚴(yán)重的老年癡呆,胡老師走到哪她就跟到哪,胡老師只能帶“癡母”上課??吹嚼蠋熯@樣孝順,來(lái)自五湖四海的大學(xué)游子,對(duì)自己媽媽的思念之情油然而生。胡老師還沒(méi)正式講課,學(xué)生都報(bào)以掌聲。
胡鳴告訴北京青年報(bào)記者,自從2010年父親腦溢血去世之后,2011年母親的老年癡呆癥狀就逐漸顯現(xiàn)出來(lái),雖然家中還有一個(gè)姐姐、兩個(gè)妹妹,但母親只認(rèn)胡鳴一個(gè)人,從那時(shí)起,便一刻都不能離開(kāi)兒子。
胡鳴在課堂上講授“博弈論”
“后來(lái)母親的癥狀嚴(yán)重到拿洗潔精當(dāng)飲料喝,糖、鹽和洗衣粉已經(jīng)分不清楚。”胡鳴說(shuō)。從4年前開(kāi)始,胡鳴上課時(shí)就帶著母親,“她離不開(kāi)我,而且也總讓人擔(dān)心,索性帶到課堂了”。胡鳴說(shuō),母親能在他目光所及之處,他反而能更心無(wú)旁騖地講課。
據(jù)課堂學(xué)生反映,在上課的過(guò)程中,老人很安靜,或是小憩或是“聽(tīng)課”,從沒(méi)影響過(guò)學(xué)生上課,“如果不是坐在她旁邊,就感受不到她的存在”。一開(kāi)始也有學(xué)生感到驚訝,但是每次上課之前,胡鳴都會(huì)給學(xué)生做好解釋工作,他說(shuō)得懇切,學(xué)生也表示理解。
校方
既不支持也不反對(duì)
對(duì)于胡鳴的舉動(dòng),貴州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的相關(guān)老師表示,胡鳴的舉動(dòng)確實(shí)感人,胡鳴的家庭情況特殊,學(xué)院略有了解,但對(duì)于這件事學(xué)院的態(tài)度是不支持也不反對(duì)。只要不影響教學(xué),學(xué)生們沒(méi)有意見(jiàn)就可以,如果有需要,學(xué)院也會(huì)盡可能地給胡老師提供一些幫助?!罢驹趯W(xué)生的角度,我們表示不支持,因?yàn)楫吘惯@是課堂,課堂有課堂的管理制度。但站在胡老師的角度,我們表示不反對(duì),因?yàn)檫@也是胡老師的無(wú)奈之舉”。
一位與胡鳴有10年交情的老師說(shuō),胡鳴不僅孝順父母,在教書(shū)方面也精益求精,有一次去他家做客,胡老師正在備課,由于患病母親總是“閑不住”,滿屋子來(lái)回轉(zhuǎn),胡老師就拿著書(shū)本,跟在母親身后,生怕她出一點(diǎn)事。“我們兩家住得很近,平時(shí)我散步時(shí)碰見(jiàn)胡老師,總是能看見(jiàn)他的母親在旁邊”,據(jù)這位老師介紹,無(wú)論是上課還是下課時(shí)間,胡鳴99%的時(shí)間都陪在母親身邊。
熱議
很多人點(diǎn)贊也有人不理解
胡鳴的事跡傳開(kāi)之后,不少人為胡鳴的孝心“點(diǎn)贊”。有網(wǎng)友說(shuō)胡老師是“為人師表,言傳身教”,也有人評(píng)論說(shuō)“你養(yǎng)我長(zhǎng)大,我陪你變老,為人師表,孝道為先,為孝順德高的大學(xué)老師點(diǎn)贊!”
同時(shí)也有網(wǎng)友發(fā)表自己的不解:“高校老師帶母親上課難道不影響上課質(zhì)量嗎?孝心難能可貴,但教學(xué)是老師的第一要?jiǎng)?wù)”,“一個(gè)大學(xué)教授難道連保姆都請(qǐng)不起嗎?”
針對(duì)網(wǎng)上的爭(zhēng)議,胡鳴回應(yīng)說(shuō),這是因?yàn)榧彝ヌ厥饫щy的無(wú)奈之舉。作為教師,他不是經(jīng)濟(jì)上困難請(qǐng)不起看護(hù),只是因?yàn)榘V呆的母親特別依戀自己的兒子,幾分鐘不見(jiàn)兒子就擔(dān)驚受怕。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)老師,他教授的是經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),而不是“盡孝課程”。但學(xué)生確實(shí)通過(guò)事件本身感受到了這種“言傳身教”。
編輯:李晨陽(yáng)
關(guān)鍵詞:母親 老師 上課
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