近日，浙江杭州市金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)出一份公約《讓家長(zhǎng)告別檢查作業(yè)——實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師公約之作業(yè)篇》。里面提到：“認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責(zé)！我們希望學(xué)生擁有這樣的認(rèn)識(shí)：檢查作業(yè)是我自己的事，不是媽媽的事……從今天起，我們想改變‘家庭作業(yè)’變成‘家長(zhǎng)作業(yè)’的現(xiàn)狀，取消規(guī)定家長(zhǎng)為孩子家庭作業(yè)簽字的要求……”（浙江在線(xiàn)9月17日）

這份公約發(fā)出，頓時(shí)迎來(lái)了不少家長(zhǎng)的熱議，一時(shí)間，很多人的朋友圈都被這則消息刷屏。出現(xiàn)這樣的情況并不奇怪，因?yàn)橹行W(xué)作業(yè)讓家長(zhǎng)簽字，似乎早已成為習(xí)以為常的事，甚至仿佛不經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，就不能稱(chēng)其為家庭作業(yè)。問(wèn)題在于，對(duì)于那些忙了一天或者疏于日常家庭教育的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，簽字成了對(duì)學(xué)校老師任務(wù)安排的應(yīng)付。

久而久之，家庭作業(yè)變成了“家長(zhǎng)作業(yè)”，不僅孩子的學(xué)業(yè)得不到真實(shí)檢查，家長(zhǎng)們也叫苦不迭。現(xiàn)在，終于有學(xué)校明確提出取消“家長(zhǎng)作業(yè)”。這種嘗試必然會(huì)改變家長(zhǎng)、學(xué)生與專(zhuān)業(yè)教育者之間的關(guān)系，有助于劃清家校教育的界限。

首先，不少中小學(xué)家長(zhǎng)們對(duì)“家長(zhǎng)作業(yè)”深有感觸，在他們看來(lái)，偶爾布置一點(diǎn)“家長(zhǎng)作業(yè)”還能理解，但長(zhǎng)時(shí)間地持續(xù)下去，必然會(huì)加重自己的負(fù)擔(dān)。家庭教育和學(xué)校教育在孩子培養(yǎng)過(guò)程中，扮演的角色是不同的。一個(gè)是教會(huì)孩子做事，特別是傳授知識(shí)，一個(gè)側(cè)重于教孩子做人，二者是分工合作的關(guān)系。分工的前提，就是要確立邊界，厘清責(zé)任。那些將“家長(zhǎng)配合學(xué)校”視為“服從學(xué)?！钡挠^(guān)念，自然就是一種誤解，在此基礎(chǔ)上，所謂的“家長(zhǎng)作業(yè)”很明顯就是一種不合理存在。

其次，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)，絕不能向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)移。像給家長(zhǎng)布置作業(yè)、讓家長(zhǎng)配合學(xué)校教育之類(lèi)的安排，并不能朝著一種強(qiáng)制性方向發(fā)展，更不用說(shuō)不能規(guī)定家長(zhǎng)應(yīng)該如何做、怎么做，否則，就變成了一種教育職能的僭越。當(dāng)然，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子功課、批改作業(yè)，并非毫無(wú)可取之處，但應(yīng)該在一個(gè)有限度的范圍內(nèi)進(jìn)行，超出了這個(gè)范圍，就會(huì)“好心辦壞事”。

當(dāng)然，沒(méi)有父母不關(guān)心孩子在學(xué)校里接受了什么樣的教育，家長(zhǎng)們也自然樂(lè)意為孩子的學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的一份力。可必須強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)和學(xué)校都應(yīng)該達(dá)成一個(gè)共識(shí)，即“家校合作必選堅(jiān)守各司其職的界限，不能任由一方越界”。學(xué)校所能提供的，是給家長(zhǎng)參與教學(xué)管理實(shí)踐的機(jī)會(huì)和空間，而不是推卸掉應(yīng)盡的責(zé)任。反過(guò)來(lái)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，他們所能做的，是營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，幫助和引導(dǎo)孩子正確地思考和解決問(wèn)題，而不是代替孩子完成作業(yè)。

所以，叫?！凹议L(zhǎng)作業(yè)”的目的，不僅是為了減輕家長(zhǎng)們的負(fù)擔(dān)，也促使學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)于杭州市金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的舉措，自然應(yīng)該給予掌聲和鼓勵(lì)。除了取消家長(zhǎng)簽字之外，更加完整、更加合理的家校合作過(guò)程，應(yīng)該成為一個(gè)全新的教育模式。