努力，又無(wú)力的父母

“有錢什么都行，沒(méi)錢什么都不行。” 孫陽(yáng)陽(yáng)的父親孫山仿佛把這個(gè)世界的“游戲規(guī)則”看透了一般。

孫山是有過(guò)些錢、過(guò)過(guò)殷實(shí)日子的。但5年前做生意賠了，不僅把多年積蓄都搭了進(jìn)去，還欠了一屁股債，這讓他在村里抬不起頭，親戚一度躲瘟疫般躲著他，他甚至因此憋出一身病來(lái)。

這期間，他的大女兒恰巧大學(xué)畢業(yè)，早早找好了工作補(bǔ)貼家用，這讓他覺(jué)得“像種了一季的小麥，終于到了豐收的季節(jié)”。

他細(xì)算了一筆賬，供大女兒上完大學(xué)至少花了30萬(wàn)元，雖然他大女兒從未上過(guò)補(bǔ)習(xí)班，從初中到高中因成績(jī)不錯(cuò)，學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)全免。

但他覺(jué)得花再多錢都值得，“那些讓孩子去打工的都只看眼前，打不動(dòng)工了還不得回來(lái)種地？上了大學(xué)就徹底不用做老農(nóng)民了”。有一次，他喝得醉醺醺的向別人嚷：“你家有錢有啥了不起？你家有名牌大學(xué)生嗎？”村里人笑他：“你家有大學(xué)生了，你家還有錢嗎？”

孫山曾想過(guò)把家里的孩子都培養(yǎng)成大學(xué)生，哪個(gè)孩子若說(shuō)不想上學(xué)，不是被劈頭蓋臉罵一頓，就是跪在磚上被打一頓，或關(guān)禁閉。但如今，他覺(jué)得實(shí)現(xiàn)這一“宏愿”越發(fā)吃力，一是因?yàn)椤袄狭?，掙不?dòng)錢了，把債還完了算不錯(cuò)了”；二是他發(fā)現(xiàn)后幾個(gè)孩子的成績(jī)不夠拔尖。

但像孫山這樣讀過(guò)幾天書，還能把孩子培養(yǎng)成重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生的農(nóng)民工并不多。據(jù)《2016年農(nóng)民工監(jiān)測(cè)調(diào)查報(bào)告》顯示，農(nóng)民工中未上過(guò)學(xué)的占1%，小學(xué)文化程度占13.2%，初中文化程度占59.4%，高中文化程度占17%，大專及以上占9.4%。在北京做水果生意的楊樹珍，則屬于從未上過(guò)學(xué)的那一撥兒。

楊樹珍來(lái)自河北農(nóng)村，20歲便嫁給了同村的男人，不認(rèn)識(shí)字。而兩年前決定出來(lái)打工，是因?yàn)榧依锿鈧劾?，“外面的錢好掙，有時(shí)一天能掙四五百元”，而且男人一個(gè)人在外面總歸不放心。

至于兒子宋鑫的功課，她不是很懂，只能根據(jù)孩子在班級(jí)的排名來(lái)判斷其學(xué)習(xí)進(jìn)步與否。只要孩子在看書，楊樹珍就高興，如果是在玩手機(jī)，她就忍不住批評(píng)上幾句，雖然這并非時(shí)時(shí)管用?！昂⒆佣聝?，也爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)都是自己學(xué)，我們都幫不了啥，除了給他錢”。

和村里早早輟學(xué)打工的同齡人相比，宋鑫已經(jīng)算是很“有出息”，但和縣城里的學(xué)生相比，成績(jī)徘徊在中游的他感覺(jué)要吃力得多。上初中，他才接觸英語(yǔ)，所以第一次英語(yǔ)考試他才得了30多分。至今英語(yǔ)仍是他的軟肋。那些能流暢朗讀英語(yǔ)的同學(xué)往往來(lái)自縣城，多才多藝，打扮時(shí)尚，到了初中他才知道“原來(lái)一雙鞋也能賣一兩千元”。

將升高二的他，為“把成績(jī)提一提”，今年來(lái)北京過(guò)暑假時(shí)提出想補(bǔ)習(xí)下英語(yǔ)。沒(méi)想到，他的爸媽爽快地答應(yīng)了。他媽媽說(shuō)：“今年剛把家里的外債還完，以后賺了錢都供孩子上學(xué)?！?/p>

這也是他人生中第一次上課外補(bǔ)習(xí)班，為期一個(gè)月，每天一節(jié)課，一節(jié)課50元，共需1000元，而2016年中國(guó)農(nóng)村居民人均可支配收入12363元。同年，中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入33616元，城鄉(xiāng)居民人均收入倍差2.72。

“輸”在起跑線之后

教育部等九部門于去年印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見(jiàn)》中曾提到，廣泛開展各類教育培訓(xùn)，要重點(diǎn)面向城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的失地農(nóng)民和農(nóng)民工，積極開展職業(yè)技能、思想道德、民主法治、生活方式等方面的教育培訓(xùn)，同時(shí)重視農(nóng)村居民的教育培訓(xùn)，開展農(nóng)村留守兒童、老人和各類殘疾人的培訓(xùn)服務(wù)等。

但孫山、楊樹珍并未曾聽(tīng)過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，或享受過(guò)這樣的“福利”。像他們這樣流動(dòng)于不同城市，蝸居在城郊村或城中村的農(nóng)村流動(dòng)父母，比守在家中的農(nóng)村父母有了更多的“可能性”和“不可控性”，在教育孩子方面相較更為“簡(jiǎn)單粗暴”。

“盡管流動(dòng)兒童、留守兒童遇到的學(xué)習(xí)困難總是比別的孩子多得多，但這不是主要的，關(guān)鍵是這些孩子終究來(lái)自農(nóng)村，是農(nóng)村的娃。所以，孩子教育成就上的差距不完全是‘流動(dòng)’或‘留守’所產(chǎn)生的影響，兒童之間最基本的分界仍然是城鄉(xiāng)差異，是原生家庭間社會(huì)階層地位的差異。”清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授劉精明認(rèn)為，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、認(rèn)知水平、信息獲取等方面的局限，農(nóng)村家庭在子女的教育上相對(duì)而言更缺乏“眼界和見(jiàn)識(shí)”。

而那些處于弱勢(shì)的農(nóng)村家庭的孩子，從出生的那一刻起，就已在教育的起跑線上輸了一截。在劉精明看來(lái)，原生家庭對(duì)一個(gè)人的影響至關(guān)重要，“如果說(shuō)高考是一種主要的社會(huì)選擇方式的話，那么它衡量的就不僅是某個(gè)兒童個(gè)體，而是對(duì)一類人，或者說(shuō)是對(duì)一類家庭選擇的結(jié)果”。

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2016年我國(guó)農(nóng)民工總量為28171萬(wàn)人，比上年增加424萬(wàn)人，增長(zhǎng)1.5%。其中，本地農(nóng)民工11237萬(wàn)人，外出農(nóng)民工16934萬(wàn)人。1.6億多的外出農(nóng)民工，會(huì)產(chǎn)生多少小候鳥？具體數(shù)據(jù)很難準(zhǔn)確得出，但這個(gè)群體不容忽視。對(duì)這些抱著大學(xué)夢(mèng)、有極強(qiáng)上進(jìn)動(dòng)力的“小候鳥”來(lái)說(shuō)，如何向前追趕？北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授周皓建議，首先要搞好基礎(chǔ)教育，“基礎(chǔ)教育是基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)教育都搞不好，后面就很難追趕”。

“在越來(lái)越穩(wěn)定的社會(huì)，長(zhǎng)距離的階層跨越是比較難的，但近距離或鄰近階層的跨越仍可能頻繁產(chǎn)生?！眲⒕鞅硎?，教育對(duì)社會(huì)流動(dòng)的意義，可能并不僅是當(dāng)下這一代人命運(yùn)的改變，而是在于一個(gè)家庭，乃至一個(gè)家族中幾代人的境遇、命運(yùn)的持續(xù)性變化，“等二三十年過(guò)后，我們的下一代或下幾代人的境遇與我們自己這一代相比，或許就會(huì)很不一樣，所以并不能只看眼前的、暫時(shí)的，要從一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)流動(dòng)歷程來(lái)看，看到一點(diǎn)點(diǎn)在變化?！?span style="text-indent: 28px;">（中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者 孫慶玲 實(shí)習(xí)生 劉夢(mèng)妮）

（文中孫陽(yáng)陽(yáng)、孫山、宋鑫為化名）