《綱要》提出，近年來，各地各高校在推進(jìn)健康教育、提升學(xué)生健康素養(yǎng)方面做了大量工作，取得了積極進(jìn)展，但健康教育的覆蓋面不廣、針對性不強(qiáng)、措施落實(shí)不到位等問題仍然突出；部分學(xué)生健康意識淡漠，維護(hù)和促進(jìn)自身健康能力不足，鍛煉不夠、睡眠不足、作息不規(guī)律、膳食不合理等不健康生活方式正在成為影響學(xué)生健康的危險因素。

《綱要》提出，開展高校健康教育應(yīng)遵循以下基本原則：

——問題導(dǎo)向與健康需求相銜接。圍繞學(xué)生的健康需求，針對學(xué)生的主要健康問題及其影響因素，合理科學(xué)選擇健康教育的內(nèi)容和形式，確保健康教育取得實(shí)效。

——知識傳授與行為養(yǎng)成相促進(jìn)。健康行為是維護(hù)和促進(jìn)健康的關(guān)鍵。健康知識和技能是促進(jìn)健康行為形成的前提。要以健康行為養(yǎng)成為出發(fā)點(diǎn)，傳播健康知識和技能，提升學(xué)生健康素養(yǎng)。

——課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相協(xié)調(diào)。課堂教學(xué)是傳授健康知識和技能的主要渠道。課外實(shí)踐是踐行健康知識和技能的主要場域。要結(jié)合課堂教育教學(xué)內(nèi)容，合理安排健康實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生健康知識的運(yùn)用與行為的形成。

——維護(hù)個體健康與增強(qiáng)社會責(zé)任相統(tǒng)一。個體健康是全民健康的基礎(chǔ)，促進(jìn)全民健康需要每個人的共同努力。既要提升學(xué)生的健康素養(yǎng)，也要增強(qiáng)學(xué)生在維護(hù)和促進(jìn)全民健康方面的社會責(zé)任感和示范引領(lǐng)作用。

——總體要求與地方實(shí)際相結(jié)合。各地學(xué)生面臨的健康問題及影響健康的危險因素不盡相同，各地應(yīng)在國家有關(guān)健康教育的總體規(guī)劃和原則指導(dǎo)下，結(jié)合本地實(shí)際，對健康教育的內(nèi)容進(jìn)行合理安排，并適當(dāng)調(diào)整補(bǔ)充。

《綱要》要求，高校健康教育內(nèi)容主要包括健康生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、性與生殖健康、安全應(yīng)急與避險五個方面。

《綱要》提出，多渠道開展健康教育。發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。高校應(yīng)按照綱要確定的原則、內(nèi)容，因校制宜制定健康教育教學(xué)計劃，開設(shè)健康教育公共選修課，安排必要的課時，確定相應(yīng)的學(xué)分。針對高校學(xué)生關(guān)注的健康問題，精選教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生選修健康教育課程。

拓展健康教育載體。充分利用新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)等時機(jī)，開展艾滋病、結(jié)核病等傳染病預(yù)防、安全應(yīng)急與急救等專題健康教育活動。充分利用廣播、宣傳欄、學(xué)生社團(tuán)活動、校園網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等傳統(tǒng)媒體和新興媒體，經(jīng)常性開展健康教育宣傳活動。結(jié)合各種衛(wèi)生主題宣傳日，集中開展各類衛(wèi)生主題宣傳教育活動。結(jié)合階段性、季節(jié)性疾病預(yù)防，以防病為切入點(diǎn)，傳播健康生活方式及疾病預(yù)防知識和技能。

此外，《綱要》明確，各地各高校要切實(shí)加大健康教育經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化健康教育的條件保障。配備必要的公共衛(wèi)生設(shè)施，充分發(fā)揮健康環(huán)境育人功能，促進(jìn)學(xué)生健康行為和習(xí)慣的養(yǎng)成。

各地教育行政部門要把健康教育納入高等教育教學(xué)評估體系，督促高校落實(shí)健康教育的相關(guān)規(guī)定和要求，定期對高校健康教育工作進(jìn)行督查，通報督查結(jié)果。