面對全球新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的重大機遇和挑戰(zhàn),面對經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下的趨勢變化和特點,面對實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的歷史任務和要求,深化體制機制改革,加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略,成為我國推進供給側結構性改革重大戰(zhàn)略進程中的重要一環(huán),也是全國政協(xié)“深化供給側結構性改革,促進經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展”常委會議上常委、委員們熱議的話題之一。

打通科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化的通道

加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略,就是要使市場在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用,破除一切制約創(chuàng)新的思想障礙和制度藩籬,激發(fā)全社會的創(chuàng)新活力和創(chuàng)造潛能。從實踐來看,促進科技成果轉化是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務之一。會上,常委、委員們在肯定國家出臺一系列促進科技成果轉化法律法規(guī)的同時,也表達出另一種擔憂:企業(yè)、科研院所、高校等方面合作的積極性不高,科研與生產(chǎn)脫節(jié)依然比較嚴重,科技與金融結合依然松散,很多產(chǎn)業(yè)領域的核心技術和關鍵材料仍然受制于人……

一系列問題都需要尋找到答案?？萍紕?chuàng)新不僅是國家號召,也是社會與產(chǎn)業(yè)之期待,更是廣大科技人員責任擔當所在。鄭蘭蓀常委認為,要進一步強化尊重知識、尊重創(chuàng)新,充分體現(xiàn)智力勞動價值的分配導向,讓科技人員在創(chuàng)新活動中得到合理回報,通過成果應用體現(xiàn)創(chuàng)新價值,通過成果轉化創(chuàng)造財富。他建議,從改革科技評價體系入手,用分類評價方式,鼓勵應用研究。同時將高校為企業(yè)培訓技術人員納入評價體系,培養(yǎng)和發(fā)展企業(yè)的研發(fā)隊伍。

“應該進一步優(yōu)化科技成果轉化的環(huán)境,真正理清誰研發(fā)、誰受益、誰投資和誰評價的問題?！崩钆蟮鲁Ｎ饲皡⒓恿巳珖f(xié)“深化科技體制機制改革,促進科技成果轉化”專題調(diào)研。他建議,地方政府要積極為金融專項提供擔保,鼓勵科技成果轉化基金和保險投入。同時,進一步促進科技園區(qū)內(nèi)產(chǎn)學研資的融合支撐能力供給,加快創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群建設。

王光謙常委則認為,加快科技創(chuàng)新、實現(xiàn)成果轉化,必須讓企業(yè)真正“唱主角”。他建議,進一步強化企業(yè)技術創(chuàng)新主體地位,促進創(chuàng)新資源向企業(yè)集聚,鼓勵企業(yè)加大研發(fā)投入,不斷提高企業(yè)開拓創(chuàng)新的積極性、主動性。

創(chuàng)新,其實是個系統(tǒng)工程,需要政策鏈、資金鏈、產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)環(huán)相扣、相互支撐。只有提高產(chǎn)學研鏈條上每一環(huán)節(jié)的積極性,才能真正實現(xiàn)科研成果與市場的有效對接。大家一致認為,要進一步促進科技創(chuàng)新體制改革政策配套供給,促進對接產(chǎn)業(yè)需求的科技創(chuàng)新活動供給。只有督促推動各地方、各部門、各單位加大政策落實力度,完善具體操作辦法,加強政策實施情況的監(jiān)測與評估,才能真正打通科技成果轉化的“最后一公里”。

推動“雙創(chuàng)”向更高層次發(fā)展

自2014年“雙創(chuàng)”提出以來,我國新興產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展,很多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也煥發(fā)生機。“雙創(chuàng)”,不但改變了很多人的命運,也有力促進了經(jīng)濟轉型升級,讓我國創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略成效超出預期。在此基礎上,如何推動“雙創(chuàng)”向更高層次發(fā)展?

孫蔭環(huán)常委把目光放在眾創(chuàng)空間上。他在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),盡管近年來我國眾創(chuàng)空間發(fā)展迅速,但大部分存在商業(yè)模式缺失,自身發(fā)展堪憂,還有的運營領域趨同,千城一面。他建議,鼓勵特色發(fā)展,建設多主體、多領域、多層次的眾創(chuàng)空間體系。同時加強國際合作,鼓勵在國內(nèi)外統(tǒng)籌配置雙創(chuàng)資源。

“為什么當前青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)成功率不高?”傅惠民常委提出的疑問也是與會者共同關注的問題。這其中,職業(yè)技能培訓不足、創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺作用較弱等是主因。如何為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)掃清障礙?傅惠民認為,要加強青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)頂層設計和總體規(guī)劃,建立大型企業(yè)與雙創(chuàng)企業(yè)對接機制,構建精準化的教育培訓服務體系。

楊崇匯常委也有類似的觀點。在他看來,積極營造“雙創(chuàng)”的社會氛圍,堅持正面輿論引導十分重要。在強化“雙創(chuàng)”支撐平臺建設方面,他建議更多發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)勢,實現(xiàn)大中小企業(yè)互動共贏。同時,完善各類開發(fā)區(qū)、高新區(qū)的配套功能,將特色中心城市、小城市、小城鎮(zhèn)打造成新的創(chuàng)新中心。

人才是創(chuàng)新的根基

“國以才立,業(yè)以才興”。供給側結構性改革的落腳點,不能僅僅放在生產(chǎn)端提供“物”的產(chǎn)品,也要關注背后的“人”這一生產(chǎn)供給的主體,這是常委、委員們的一致看法。深化勞動力市場的供給側結構性改革,關系中國經(jīng)濟的可持續(xù)增長和國際競爭力,而人才是創(chuàng)新的第一資源。與會者認為,要按照創(chuàng)新規(guī)律培養(yǎng)和吸引人才,實現(xiàn)人盡其才、才盡其用、用有所成。

深化勞動力市場的供給側結構性改革,主要要解決勞動力供需錯配和技能短缺問題。這其中,教育起著關鍵性作用?！奥殬I(yè)教育不僅僅是學校教育,還是開放的、產(chǎn)教融合的教育。”張帆常委把關注重點放在職業(yè)教育上。他認為,深化職業(yè)教育改革,要明確職業(yè)教育的目的是為了人的發(fā)展,要提高職業(yè)教育的靈活性與適應性?！奥殬I(yè)教育是終身教育,應該有時時、處處、人人、種種的教育供給?！?/p>

“要打通農(nóng)民工接受職業(yè)教育的制度通道,讓農(nóng)民工能夠邊打工養(yǎng)家、邊上學培訓?！闭f到教育,會上不止一位委員為農(nóng)民工發(fā)聲。大家普遍認為,技能短缺是以農(nóng)民工為主體的“底端”就業(yè)基礎人群的普遍特征,希望國家實施農(nóng)民工技能提升工程,采用靈活和有彈性的學分制度,采取夜?；蛑苣┙虒W,使技能人才依靠技能提升和辛勤勞動成為中等收入群體,實現(xiàn)階層流動。

對于人才話題,常委、委員們進一步提出,要充分發(fā)揮市場在人力資源配置中的決定性作用,建立以企業(yè)為主體的培養(yǎng)培訓供給模式,為校企聯(lián)合培養(yǎng)人才掃清障礙;要建立激發(fā)市場主體活力的人才管理體制,加快改革戶籍制度和多重分割的社會保障制度,構建統(tǒng)一的勞動力市場;建立更加包容的人才制度,為各種創(chuàng)新型人才提供創(chuàng)業(yè)機遇與機會,充分激發(fā)全社會的創(chuàng)新活力等。