王公理是中牟的一名退休教師,今年67歲。他說,從小到大,自己從沒離過童謠。幼年時(shí),奶奶唱的童謠啟蒙著他;青年時(shí),童謠讓他的課堂趣味橫生;退休后,他開始收集整理傳統(tǒng)童謠,希望這一民間口頭文化能一代一代傳承下去。

記憶

學(xué)說話是從奶奶的童謠開始

“妞,起來吧,豬拱咱墻了;妞,起來吧,小雞鬧咱房啦;妞,起來吧,恁姥打恁娘啦!”昨天上午,3歲的孫女懶洋洋地躺在沙發(fā)上,王公理拉著孫女的胳膊,一邊玩耍,一邊唱起了曲兒。

王公理忽然起身,快步走向陽(yáng)臺(tái),拿起一支圓珠筆,在本子上畫了起來。畫上是一個(gè)幼童躺在屋里,孩他娘在院子里朝屋喊,太陽(yáng)已升起老高……

王公理說,他想起了這個(gè)曲兒,趕快趁著靈感畫個(gè)配圖,為出一本童謠書做準(zhǔn)備。在王公理中牟縣的家中,他的書房搭在一個(gè)寬約1.5米的陽(yáng)臺(tái)上,這里有三四個(gè)紙箱,里面是他32年搜集的傳統(tǒng)童謠。如今,他已搜集了近千首傳統(tǒng)童謠,寫滿了23個(gè)教案本。

老王愛上童謠,受了自己奶奶的影響。小時(shí)候,老王愛纏著奶奶玩兒。他的眼中,奶奶是個(gè)不識(shí)字的文化人,性格幽默開朗,能說會(huì)唱,就連自己學(xué)說話,也是從奶奶的童謠開始?！疤焐嫌猩?星星。地上有啥?月餅。河里有啥?小魚螞蚱亂轱蛹。”這個(gè)曲兒,奶奶經(jīng)常唱,也是王公理學(xué)會(huì)的第一首童謠。

奶奶口里的曲兒,幽默生動(dòng),卻成了老王童年最好的啟蒙課?！包S鸝鳥,枝頭看,割割麥,出出蒜,張嘴叫:小滿、小滿……”每年二十四節(jié)氣的小滿,奶奶張口就唱,嘴里還不忘向爹和娘嘮叨著:咱家麥該割啦!地里的蒜也該出啦!多年之后,老王上了班,奶奶依舊唱著曲兒,念叨著。

教案本上記錄著王公理搜集回來的童謠

獲益

童謠讓課堂鮮活了起來

老王搜集童謠,是從他為鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部上課開始的。1976年,老王從河南大學(xué)畢業(yè),被分配到濮陽(yáng)的一所高校教書。因離家遠(yuǎn),1985年他申請(qǐng)回到中牟縣委黨校教課。

當(dāng)時(shí),他的學(xué)生不少是來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線的基層干部,講到經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“生產(chǎn)力”與“生產(chǎn)關(guān)系”,不少學(xué)生“一臉蒙”。這時(shí),他卻脫口而出:弟兄仨,鬧分家,老子氣得仰八叉。大哥分得莊田地,二哥分得騾子馬。剩下老三沒啥分,分個(gè)青頭大螞蚱。刺棱一聲,螞蚱蹦啦,老三一下氣蹦啦……王公理說,這則童謠叫《弟兄仨》,它講的就是生產(chǎn)關(guān)系中的分配問題……現(xiàn)場(chǎng)30余名學(xué)生被逗得哈哈大笑。

上罷課,一學(xué)員找到老王笑著說:王老師,你還怪能哩,再教我?guī)讉€(gè)曲兒?jiǎn)h!學(xué)會(huì)了也能接地氣兒,群眾工作更好做呢!

多年之后,老王先后到多所中學(xué)任教,他把教學(xué)內(nèi)容與這些童謠結(jié)合起來,講課深入淺出,讓每堂課都鮮活起來。而課堂與學(xué)生,更成為老王搜集童謠的重要形式之一。

每學(xué)期末,老王會(huì)給他的學(xué)生布置一份額外作業(yè),回到家中每人收集5首童謠寫下來,開學(xué)時(shí)上交。作業(yè)收上來之后,老王就把大家的作業(yè)剪下來,分門別類地貼在一個(gè)教案本上。為鼓勵(lì)大家學(xué)童謠、唱童謠,他還把童謠當(dāng)作必考內(nèi)容來考試。