大類招生——拓展學(xué)生專業(yè)選擇空間

今年，全國多所高校實現(xiàn)全部大類招生，以清華為例，2017年，清華大學(xué)將納入本科招生的所有專業(yè)整合為16大類，分別為：建筑類，土木類，環(huán)境、化工與新材料類，機械、航空與動力類，能源類，電子信息類，計算機類，自動化與工業(yè)工程類，數(shù)理類，化生類，經(jīng)濟、金融與管理類，人文與社會類，法學(xué)類，藝術(shù)類，文理通識類和臨床醫(yī)學(xué)類。學(xué)生填報志愿的時候?qū)⑿枰凑諏I(yè)類來填報，在大一年級，所有學(xué)生將接受大類統(tǒng)一的通識教育課程、專業(yè)導(dǎo)引課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程等，在大一結(jié)束前完成專業(yè)確認，并在大二進入相關(guān)院系開始專業(yè)學(xué)習(xí)。

北航也將按照航空航天類和信息類等八大類招生。對此，北京航空航天大學(xué)校長徐惠彬認為，“實施大類招生，讓學(xué)生在培養(yǎng)中獲得更多的自主選擇權(quán)是世界高等教育的發(fā)展趨勢，符合一流大學(xué)的本科人才培養(yǎng)發(fā)展方向。”

“大類招生既減少了考生填報志愿的盲目性，又給了考生更大的選擇自由權(quán)，打破了學(xué)科界限，有利于交叉型、復(fù)合型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)。”劉震介紹，“同時，大類招生、培養(yǎng)和管理改革對高考改革省份浙江和上海的考生也是一大利好。因為按照新高考改革方案，不再有報考哪個學(xué)校的說法，而是直接按照專業(yè)填報志愿，比如浙江考生最多可以填報80個專業(yè)平行志愿。按照大類進行招生后，減少了考生的志愿填報難度，同時也兼顧了考生的專業(yè)選擇空間。”

尊重學(xué)生的個性選擇也是今年高校人才培養(yǎng)理念一個突出的特色。北大開放了共享的課程資源，允許學(xué)生在全校范圍內(nèi)選課，同時，擴大轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專業(yè)的自由度。

北京師范大學(xué)也允許學(xué)生進入學(xué)校后進行專業(yè)的二次選擇，不僅不設(shè)轉(zhuǎn)出門檻，且可跨文理大類。在第一、第二學(xué)年末，學(xué)生可自主申請，經(jīng)擬轉(zhuǎn)入院系考核，為確有專長的學(xué)生轉(zhuǎn)換專業(yè)。此外，學(xué)校還設(shè)置自由選修學(xué)分，學(xué)生有機會根據(jù)個人發(fā)展規(guī)劃和興趣愛好，跨專業(yè)、跨年級選修全校各專業(yè)的專業(yè)必修和選修課程，為優(yōu)秀本科生設(shè)立高級研修課程，開放研究生學(xué)位基礎(chǔ)課程，滿足學(xué)生發(fā)展需求。

“本科教育應(yīng)該打破以院系為基礎(chǔ)的教育模式，給予學(xué)生更多選擇?！备鞲咝＝虒W(xué)負責人都表達了這樣的觀點。

所有的招生以及人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，背后的指向是培養(yǎng)什么樣的人。

多年前，胡適先生曾對教育的本質(zhì)有過很詳細的比喻，他說“教育是戴一副有光的眼鏡，戴上這副眼鏡之后，就能看到從前看不見的東西，看到人家看不見的東西。大學(xué)也是如此，一個受過大學(xué)教學(xué)的人應(yīng)該學(xué)會獨立思考，學(xué)會客觀判斷和系統(tǒng)推理?！?/p>

“大學(xué)育人要實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授的‘三位一體’”，劉震介紹。對此，高松進一步闡釋，“我們的大學(xué)教育要為學(xué)生的未來一生奠定基礎(chǔ)，認識自然、認識社會、認識自己，學(xué)會獨立思考、分析判斷、清晰表達、合作溝通、實踐創(chuàng)新，學(xué)會擔當負責，學(xué)會在未來生活中想要學(xué)習(xí)掌握任何事物的能力?！?/p>

(趙丹、鄭思琳、唐國榮參與采訪)