《中小學(xué)中國畫教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查》中的問卷題——您認(rèn)為現(xiàn)有中國畫教學(xué)的教材編寫如何？424份有效問卷的數(shù)據(jù)顯示，對于全國范圍內(nèi)的中小學(xué)美術(shù)教材的認(rèn)同感還是比較好的，有85.61%的老師基本認(rèn)同現(xiàn)有的教材編寫思路和內(nèi)容，但特別滿意的不是很多，教材在中國畫內(nèi)容的編寫上有很大的提升空間。

《中小學(xué)中國畫教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查》中的問卷題——您是如何處理教材中的中國畫教學(xué)內(nèi)容的？（見圖表1）了解中小學(xué)美術(shù)教師對于教材的使用情況，也就是是否對現(xiàn)有教材的重組和重構(gòu)。從調(diào)查分析，有33.73%的老師能對教材中中國畫內(nèi)容、課時(shí)會適當(dāng)增加，這體現(xiàn)了教師們對于中國畫教學(xué)價(jià)值認(rèn)識的提升，從現(xiàn)有的教材內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、整合學(xué)校特色課程，增加教學(xué)主題，凸顯中國畫學(xué)習(xí)的層次性、單元性。但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有30.19%的教師對于教材內(nèi)容的處理還不是很主動，教材發(fā)展觀的意識不強(qiáng)。還有教師由于不同的原因，沒有開展中國畫的教學(xué)。

》》》教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)選擇：

國畫比重偏少

筆者在整體調(diào)查的基礎(chǔ)上，對浙美版教材小學(xué)12冊做出深入的分析，從內(nèi)容設(shè)置的比重進(jìn)行分析，造型表現(xiàn)領(lǐng)域占50.6%，國畫部分占7.6%，在整個(gè)造型表現(xiàn)領(lǐng)域占14.9%的比重。對于中國獨(dú)特的藝術(shù)形式，這個(gè)比重還是顯得少了，但相較于上一版的比重增加了7.2%，已經(jīng)有了明顯的改變。從內(nèi)容來分析，強(qiáng)調(diào)了不同表現(xiàn)技法的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，勾、皴、潑、染、浸、擦等技法融入在人文主題中。國畫內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)了中國畫畫家的認(rèn)識和欣賞，關(guān)注中國畫的人文精神。

》》》教材內(nèi)容的價(jià)值取向：

技法關(guān)注較多

綜觀浙美版教材小學(xué)12冊的有關(guān)中國畫教學(xué)的內(nèi)容，大致取向于三個(gè)層面的目標(biāo)：1.中國畫學(xué)習(xí)的最基本的技能和知識，比如《向齊白石學(xué)蔬果》、《張大千與潑墨畫》等內(nèi)容都是關(guān)注國畫技法的學(xué)習(xí)；2.關(guān)注筆墨精神和人文思想的主題在小學(xué)的教材內(nèi)容中占有一定的比例，《畫家林風(fēng)眠》、《徐悲鴻與奔馬》等主題的學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)基本的畫法，還探究中國畫家的人文情懷；3.注重與現(xiàn)代精神相融合的水墨探索，關(guān)注學(xué)生的自我探究與實(shí)驗(yàn)的過程，樹立兒童的現(xiàn)代意識，比如《山外有山》等主題的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生對水墨語言、水墨意境的探索和創(chuàng)意。

》》》教材編寫建議：

選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容

筆者根據(jù)浙美版教材中國畫教學(xué)的主題進(jìn)行學(xué)生層面的調(diào)查，了解學(xué)生對于中國畫學(xué)習(xí)內(nèi)容的喜歡程度，以此做出對教材的重構(gòu)和重組。比如，對432位六年級學(xué)生的調(diào)查結(jié)果如下：《徐悲鴻與奔馬》喜歡的占25%；《戲曲人物》喜歡的占12.5%；《水墨人物》占10.4%；《畫家林風(fēng)眠》占31.3%；《中國扇子》占79.2%。

從喜歡的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生對于有現(xiàn)代意識的內(nèi)容比較喜歡，對形式上有變化的主題也表現(xiàn)出很高的興趣。所以，基于中國畫內(nèi)容在教材建設(shè)中的建議和展望如下：

1. 選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，作為中國畫學(xué)習(xí)的主題，增加具有現(xiàn)代意識的中國畫主題。

2. 關(guān)注中國畫內(nèi)容的情趣性，從審美情趣的視角誘導(dǎo)學(xué)生對于傳統(tǒng)中國畫的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)探究性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)。

3. 繼續(xù)將中國畫的基本知識和技能融入在人文主題的學(xué)習(xí)中。

4. 關(guān)注中國畫的傳統(tǒng)程式的學(xué)習(xí)，從體驗(yàn)、欣賞到程式的活態(tài)運(yùn)用，將程式學(xué)習(xí)與兒童思維結(jié)合起來，將程式體驗(yàn)與意象轉(zhuǎn)換聯(lián)系起來。

5. 把中國畫的筆墨精神、審美情趣、人文思想融合起來。

6. 適度增加中國畫的內(nèi)容比重，實(shí)現(xiàn)單元性的主題學(xué)習(xí)。

（作者為浙江省臺州市路橋區(qū)路北街道中心小學(xué)老師）