全國政協(xié)委員、韜奮基金會理事長聶震寧的新著《閱讀力》11日在三聯(lián)韜奮書店圖書館首發(fā)。該書首次將“閱讀力”這一概念提出并進行完整闡述。

“閱讀力”的提出最先來自于觸動聶震寧思考的兩個閱讀事例，一個是中美大學(xué)生的閱讀比較，另一個是來自于一所“211”大學(xué)的大學(xué)生提問。從這里，作者開始將他對社會閱讀問題的研究重點轉(zhuǎn)移到閱讀力研究上，即如何提高閱讀力。閱讀力與一個時代、一種文化的潛在影響有關(guān)，與教育有關(guān)，與社會氛圍有關(guān)，與閱讀興趣，與閱讀史(出版史)有關(guān)……“閱讀力”概念的提出成為諸多閱讀實際問題的凝練總結(jié)。

聶震寧將讀書的目的與緣由歸納為四種，即讀以致知、讀以致用、讀以修為和讀以致樂——其中，最令人向往，同時也是“閱讀力”最牢固樹立的核心無疑是從閱讀中感覺到樂趣。

他認為，個人閱讀能力要從校園、從親子閱讀講起，“我認為我們的國民閱讀應(yīng)該是享受閱讀的樂趣，大學(xué)生閱讀必須是精英閱讀，不能再以樂趣為主，樂趣在什么時候養(yǎng)成呢？在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)養(yǎng)成，養(yǎng)成樂趣才能成為專業(yè)閱讀、精英閱讀?！?/p>

全國政協(xié)常委副秘書長、民建中央副主席朱永新直言“閱讀力讓中國更有力量”。但是目前讀什么的問題遠遠沒有解決。他透露，目前正在著手做幼兒書目、初中生書目、高中生書目，父母書目、教師書目等一共九個大的書目，小學(xué)生書目做了3年組織了50位專家，最后才選了100本書。目前為止這個書目頒布了7個了，還有2個今年會頒布出來，“在這個書目基礎(chǔ)上，我們想做一個中國人的基礎(chǔ)書目，真正選100種，希望能夠進入中國每個家庭的小的藏書?！?/p>

據(jù)悉，聶震寧之后還將赴江蘇、海南、廣西等地區(qū)就《閱讀力》一書做演講。