一些高校學(xué)生慕課“輟學(xué)率”高

相比高校扎堆建設(shè)慕課乃至學(xué)生選課的火熱，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用情況和效果卻讓人難以樂觀。

武漢東湖學(xué)院張錦(化名)在大一時便聽說過慕課，在某網(wǎng)站上報名了法語課程，打算“利用課余時間多學(xué)門外語”。但堅持不到一個月，課程進(jìn)展就停滯了，“平時都在寢室學(xué)慕課，偶爾室友來聊天就走神了?！睆堝\認(rèn)為慕課缺乏課堂氛圍，自己也從未和慕課里的老師與同學(xué)交流過。

據(jù)張錦觀察，身邊學(xué)習(xí)慕課的同學(xué)大多也是三天打魚兩天曬網(wǎng)，“免費(fèi)的視頻資源大多不珍惜，純粹靠興趣去學(xué)習(xí)的很難堅持下去”。

北京某高校土木專業(yè)的嚴(yán)敏已使用慕課一個學(xué)期了，選過的課程可以列出一串清單，內(nèi)容涉及品牌營銷、廣告學(xué)、心理學(xué)等。“在慕課上你能發(fā)現(xiàn)很多自己感興趣的內(nèi)容，就像個知識寶庫?！钡?xì)數(shù)自己拿到的結(jié)業(yè)證書，嚴(yán)敏反思大部分課程都學(xué)了一點(diǎn)兒，最后完成的課程其實(shí)只有一兩門。

早在2014年，武漢大學(xué)曾就慕課話題對該校學(xué)生進(jìn)行小范圍調(diào)查。結(jié)果顯示：在140個參與者當(dāng)中，接近50%的學(xué)生知道慕課，而認(rèn)為自己真正了解慕課的，只占總?cè)藬?shù)的19.29%。

近期，湖北校媒聯(lián)盟在武漢部分高校進(jìn)行的一項調(diào)查，在一定程度上仍與這一結(jié)果相呼應(yīng)。在參與調(diào)查的112人當(dāng)中，了解慕課的占到一半左右，注冊過慕課網(wǎng)站的人有30%以上，而堅持使用的寥寥無幾。

慕課的應(yīng)用問題在國外也出現(xiàn)過。

據(jù)21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇調(diào)查研究：斯坦福大學(xué)提供的人工智能課程吸引了16萬注冊學(xué)生，但僅有20%多的學(xué)生完成了課程。麻省理工學(xué)院的一項在線開放課程也有近16萬人注冊，但實(shí)際完成課程的只有7157人。

去年6月召開的“中國第三屆慕課大會”上披露的一組數(shù)據(jù)值得反思。全國高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組常務(wù)副秘書長李德芳提到，世界上已經(jīng)出現(xiàn)了32個較為知名的慕課平臺，其中美國14個。據(jù)統(tǒng)計，在注冊數(shù)量排前25位的國家當(dāng)中，中國居18位，但在前30名獲得證書數(shù)量的國家中，沒有中國。

李德芳在上述會議中表示，輟學(xué)率高說明慕課在發(fā)展初級階段，大家還有一個適應(yīng)過程。