今年兩會(huì),香港全國政協(xié)委員的熱點(diǎn)聚焦又一次定格在“增加香港與內(nèi)地中小學(xué)交流機(jī)會(huì),以增進(jìn)年輕人對(duì)國情了解”話題,如何增強(qiáng)香港青年對(duì)國家的文化認(rèn)同,委員們早早排出了發(fā)言順序,各抒己見。

抓住青年興趣點(diǎn)

“香港回歸祖國20年間,雖然組織了一系列的香港青年赴內(nèi)地交流考察活動(dòng),但仍有很多青年并不了解我國國情,這值得我們反思,如何進(jìn)一步完善對(duì)香港青年的愛國愛港教育?！狈轿男畚瘑T認(rèn)為,交流要根據(jù)學(xué)生需求,有針對(duì)性地推進(jìn)。他建議根據(jù)中小學(xué)生對(duì)音樂、環(huán)保、體育等興趣愛好,有針對(duì)性地開展多元交流;其次,交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)要可持續(xù),多做一些多次多年的長期項(xiàng)目,避免一次性活動(dòng)。

江達(dá)可委員也認(rèn)為香港青年赴內(nèi)地參觀交流,除到社區(qū)、學(xué)校外,還應(yīng)多開拓高科技園、軍校、公安學(xué)校等青年感興趣的參觀點(diǎn),增強(qiáng)交流互動(dòng),取得更好效果。

“我非常贊同交流的多面性與廣泛性?！焙?jīng)昌委員接著說,“我們曾組織香港學(xué)生到內(nèi)地貧困地區(qū)的交流參訪活動(dòng),效果很不錯(cuò)。很多學(xué)生從沒有到過農(nóng)村貧困山區(qū),參訪后,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)了解國家情況的愿望,也很大程度上改變了他們的價(jià)值觀?！焙?jīng)昌認(rèn)為,與內(nèi)地城市學(xué)生一同走進(jìn)農(nóng)村參觀學(xué)習(xí)是好事,讓年輕人既看到國家的先進(jìn)方面,也看到還有不少貧困落后的地區(qū),讓他們對(duì)國家有更加全面的認(rèn)識(shí)。

除了內(nèi)容上的多元化,鄭慕智委員認(rèn)為,香港青年赴內(nèi)地交流中還應(yīng)該融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容,讓他們體會(huì)國家在民主法治方面的進(jìn)步?！爱?dāng)然我們還應(yīng)繼續(xù)跟進(jìn)交流后的情況,比如為他們創(chuàng)造在內(nèi)地工作或服務(wù)的機(jī)會(huì),真正在內(nèi)地生活一段時(shí)間,這種體驗(yàn)對(duì)于他們意義非凡?！编嵞街潜硎?“我們講給青年人的東西,他們很快會(huì)忘記,只有那些親身經(jīng)歷過的,才會(huì)真正改變他們的觀念?！?/p>

啟用“互聯(lián)網(wǎng)+”交流方式

“針對(duì)青年人的特點(diǎn),在交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)上應(yīng)更加自然靈活,運(yùn)用他們熟悉的互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等形式,切忌‘黑板式’、‘家長式’的說教?！狈轿男蹖?duì)于青年教育的方法建議得到了不少委員的認(rèn)同。

劉長樂委員表示,到內(nèi)地來交流的香港青年畢竟是少數(shù)人,也是短時(shí)間的一種認(rèn)知。“很多中國大學(xué)、外國大學(xué)都有遠(yuǎn)程教育的平臺(tái),用互聯(lián)網(wǎng)溝通就是很好的方式?！眲㈤L樂建議內(nèi)地中小學(xué)?？梢耘c香港中小學(xué)校進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)溝通,將交流變成雙向的、實(shí)時(shí)的、長期的?！耙孕旅襟w搭建交流平臺(tái),會(huì)加強(qiáng)香港青年的文化認(rèn)同、民族認(rèn)同、祖國認(rèn)同。”此外,劉長樂還表示,內(nèi)地的教育水平非常高,應(yīng)該鼓勵(lì)內(nèi)地著名學(xué)校到香港開分校,這樣不僅可以融合內(nèi)地資源,更能為香港學(xué)生到內(nèi)地創(chuàng)業(yè)做好前期準(zhǔn)備。

讓老師與學(xué)生共成長

增加香港與內(nèi)地青年的交流是對(duì)國情了解的補(bǔ)充與加強(qiáng),而歷史教育始終不容忽視。

許漢忠委員表示,中國歷史應(yīng)該回歸課堂,建議將中國歷史課重新列為香港中學(xué)必修課。伍淑清委員則建議應(yīng)在公立中小學(xué)執(zhí)行唱國歌、升國旗儀式,還應(yīng)由外交部駐香港特別行政區(qū)特派員公署到學(xué)校介紹國家發(fā)展及外交工作,加強(qiáng)香港學(xué)生對(duì)“一國”的認(rèn)識(shí)。

鄭慕智參與香港教育改革超過30年,他表示,“香港的很多老師沒有學(xué)習(xí)過新中國的歷史,也不了解國家最新的發(fā)展,所以讓他們?nèi)ソ虒W(xué),根本沒有這個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備?！?/p>

正因如此,王國強(qiáng)委員發(fā)言時(shí)表示,不僅應(yīng)該讓香港青年多與內(nèi)地交流,也要給香港的教師創(chuàng)造機(jī)會(huì),多安排他們赴內(nèi)地交流,了解歷史、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,他們在教學(xué)中才會(huì)帶給學(xué)生更多的正能量……

兩個(gè)多小時(shí)的討論,仍有不少委員意猶未盡,他們表示要將未盡的建言以書面形式遞交?！爸灰e極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新方式方法,香港青年的人心凝聚指日可待?！边@是委員的共識(shí),更是對(duì)未來的信心。