你能夠想象上幼兒園的孩子學(xué)拼音、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)英語(yǔ)嗎?你能夠想象這些超負(fù)荷的補(bǔ)習(xí)都是家長(zhǎng)硬加在孩子身上的嗎?不幸的是,這已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。更不幸的是,這不是一兩個(gè)家長(zhǎng)的選擇,而是多數(shù)家長(zhǎng)搶著這么干。家長(zhǎng)為何狠心讓年幼的孩子不堪重負(fù)?“減負(fù)”何時(shí)才能真正落到實(shí)處?

元宵節(jié)的結(jié)束,也意味著北京女孩梓萱的漫漫上課之路再次重啟。隨著即將到來(lái)的小學(xué)階段,梓萱的課程更加具體——拼音和數(shù)學(xué),每天上午9時(shí)至11時(shí)上課。

對(duì)于給孩子報(bào)所謂的“啟蒙班”或者“學(xué)前班”,梓萱的父親徐明曾經(jīng)很反感,但用這個(gè)中年男人的話(huà)來(lái)說(shuō),“最終還是被洗腦了”。

洗腦方式很簡(jiǎn)單,在親朋好友聚會(huì)甚至是和客戶(hù)吃飯時(shí),最終總會(huì)繞到孩子教育的話(huà)題上來(lái),“可以說(shuō),在飯桌、在微博、在微信上,只要有適齡孩子,教育都是繞不開(kāi)的,最終的侃侃而談都會(huì)變成相互打聽(tīng)、交流甚至較勁該為孩子多報(bào)哪個(gè)課外班”。徐明說(shuō),面對(duì)這樣的“矛盾”,他也漸漸焦躁起來(lái),“我曾經(jīng)很鄙視那種自己不咋地卻強(qiáng)迫孩子‘只準(zhǔn)第一’、只準(zhǔn)‘鳳凰高枝’的風(fēng)氣,但時(shí)至今日卻又越來(lái)越盛”。

“初中學(xué)高中課程、小學(xué)讀初中課程、學(xué)齡前認(rèn)字過(guò)百、入幼兒園前學(xué)數(shù)字加減……”——這樣的超前學(xué)習(xí),在記者的采訪(fǎng)中,已經(jīng)成為大多數(shù)孩子的常態(tài)。

幾年前,教育學(xué)者楊東平在描述中國(guó)教育中存在的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀時(shí),曾用“教育恐慌”一詞來(lái)總結(jié)。然而,今天,用徐明的話(huà)來(lái)說(shuō),自己和周?chē)募议L(zhǎng)“看上去焦慮、煩躁甚至心口不一”,一邊強(qiáng)調(diào)著素質(zhì)教育,一邊對(duì)所謂的“減負(fù)”措施不屑一顧,拉著自己的孩子“拼命奔跑”。

那么,這種恐慌從何而來(lái)?是誰(shuí)制造了這種恐慌?

瘋狂課外培訓(xùn)

“我不想讓女兒‘搶跑’,但更不想‘落單’”

“我喜歡寒假,不喜歡暑假,因?yàn)楹儆写汗?jié),學(xué)校停課。”

在北京上小學(xué)二年級(jí)的男孩鄭彤口中的“學(xué)?！?更準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是輔導(dǎo)班,無(wú)論是“補(bǔ)差”還是“培優(yōu)”,只有“暑”沒(méi)有“假”,這是鄭彤也是很多孩子對(duì)假期生活的總結(jié)。

應(yīng)該說(shuō),鄭彤快樂(lè)無(wú)憂(yōu)生活的改變,在他5歲那年。對(duì)于上小學(xué),父親鄭書(shū)濤早早開(kāi)始準(zhǔn)備,他打算讓孩子進(jìn)一家民辦小學(xué),這所小學(xué)在他們居住的區(qū)域算是“名?！薄１M管已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“幼升小”考試的種種故事,但面試場(chǎng)面還是讓鄭書(shū)濤意外——“校園里滿(mǎn)是焦躁的家長(zhǎng)和表情凝重的孩子,大家排隊(duì)等著老師叫名字,氣氛就像是求職”。

令鄭書(shū)濤慶幸的是,自己“先下手為強(qiáng)”,他是這樣向記者介紹的:

“彤彤五歲還在上幼兒園中班的時(shí)候,班主任說(shuō)他的數(shù)學(xué)能力好像有所欠缺,于是我們立即去測(cè)評(píng)了他的數(shù)學(xué)能力……還上了兩個(gè)教育機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)課程,每周各兩次課,還有兩次鋼琴課、一次小提琴課,一周共計(jì)13次課”。

結(jié)果,兩年前,鄭彤的作息時(shí)間變成如此:每天7點(diǎn)起床,幼兒園7時(shí)40分做早操,晚上6點(diǎn)興趣班下課回家,回家后要練琴和做課外班作業(yè),晚上9點(diǎn)多才能睡覺(jué)。

走訪(fǎng)之初,記者本以為鄭彤的作息時(shí)間只是特例,不過(guò)是某些“虎媽虎爸”擔(dān)心孩子會(huì)輸在起跑線(xiàn)上而已。然而,當(dāng)調(diào)查深入,記者發(fā)現(xiàn),這其實(shí)是很多家庭的常態(tài)。

就拿之前提到的梓萱來(lái)說(shuō),上午本應(yīng)在幼兒園上課,但她卻出現(xiàn)在了培訓(xùn)班,其中原因很簡(jiǎn)單——請(qǐng)假了。

事實(shí)上,在梓萱身邊,已經(jīng)有三四個(gè)同班同學(xué)選擇退園,“還有一些已經(jīng)找好學(xué)前班,再上一學(xué)期也要退園了?！毙烀髡f(shuō),身邊的家長(zhǎng)都很憂(yōu)慮,從胎教、親子班到拼命打聽(tīng)各種小道消息,費(fèi)勁巴拉地送孩子上好一點(diǎn)的幼兒園,再到報(bào)各種各樣的學(xué)習(xí)班、興趣班,如今又到了幼兒園沒(méi)上完就退園上學(xué)前班,為的是搶先一步為小學(xué)打基礎(chǔ),“也為上小學(xué)時(shí)面試加分。另外很多家長(zhǎng)也在暗暗努力,給孩子報(bào)班,請(qǐng)老師專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),聽(tīng)著都讓人感到壓力山大”。

徐明告訴記者,梓萱放假前,家長(zhǎng)在QQ群里討論過(guò)孩子在上學(xué)前該不該識(shí)字、寫(xiě)字,沒(méi)想到多數(shù)人都表示要給孩子報(bào)“啟蒙班”,提前學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)的課程。

“我不想讓女兒‘搶跑’,但更不想‘落單’。”梓萱的媽媽告訴記者,幼兒園一放假,她與相熟的幾個(gè)家長(zhǎng)一起報(bào)了名,“報(bào)了班之后,我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)以為給孩子教了100多個(gè)字已經(jīng)很多了,沒(méi)想到與‘啟蒙班’的家長(zhǎng)一交流,竟然有識(shí)字四五百個(gè)的孩子。這樣的‘學(xué)霸’娃娃都在啟蒙,像女兒這樣的‘白紙’孩子必須得加油了”。

梓萱媽媽說(shuō)到這里,記者又從她的口中聽(tīng)到了一個(gè)熟悉的詞匯——“慶幸”。

為了這樣的詞匯,還有更拼的家長(zhǎng),三歲的北京女孩芊芊從一歲就開(kāi)始各種課程,從最初的唱歌跳舞做游戲,到兩歲開(kāi)始的右腦開(kāi)發(fā)課程,直至現(xiàn)在的芭蕾、戲劇表演以及英語(yǔ)課程。

“唱歌跳舞是為了讓孩子的性格能夠開(kāi)朗一些,右腦開(kāi)發(fā)則是為今后學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力打基礎(chǔ),芭蕾這樣的則是現(xiàn)在幾乎所有小女孩的必修課,體態(tài)很重要。”對(duì)于另外兩門(mén)課程,芊芊的媽媽黃小玲說(shuō)的原因令記者瞠目,“很多小學(xué)現(xiàn)在都有英文戲劇表演,所以學(xué)英語(yǔ)是必須的,如果口語(yǔ)不流利根本沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)演出,戲劇課則可以讓孩子在這方面更有信心”。

2017年,芊芊又將迎來(lái)三門(mén)新課程:乒乓球和繪畫(huà)、樂(lè)器。關(guān)于學(xué)什么樂(lè)器,黃小玲打算給芊芊做個(gè)測(cè)評(píng)再說(shuō),因?yàn)椤艾F(xiàn)在的樂(lè)器不能學(xué)得太大眾化,小眾樂(lè)器更容易脫穎而出”。

接下來(lái),還有擊劍、射擊、滑冰甚至橋牌等可能等待著芊芊去嘗試,在黃小玲看來(lái),要學(xué)就學(xué)“不一樣的,別隨大流,因?yàn)楝F(xiàn)在孩子們都在學(xué)”。