潛規(guī)：補(bǔ)課其實(shí)不補(bǔ)差

“雖然市教委一直鼓勵(lì)教師要做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，學(xué)校也的確在盡心盡力做好學(xué)生學(xué)業(yè)的幫扶工作，但仍沒(méi)能抵擋住校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的火爆?！彼山瓍^(qū)九亭四小校長(zhǎng)張園勤說(shuō)，原因一是家長(zhǎng)的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，包括糾結(jié)于上公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，同類(lèi)學(xué)校之間還要糾結(jié)要不要擇校，大家都想讓孩子通過(guò)更多的課外輔導(dǎo)獲得“更佳”的學(xué)業(yè)成績(jī)；二是社會(huì)上對(duì)教育本質(zhì)的曲解還很深，認(rèn)為只有考出好的分?jǐn)?shù)，才能讓孩子的未來(lái)更成功?！拔艺{(diào)查過(guò)校外藝術(shù)類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和單純提分的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，后者的盈利遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出前者。如果中考、高考還是以分?jǐn)?shù)定成敗，那么每個(gè)孩子及父母都不得不將拉差補(bǔ)缺越演越烈?！彼f(shuō)。

羅陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)王立英說(shuō)，有一個(gè)“潛規(guī)則”許多人或許還沒(méi)看清楚，那就是現(xiàn)在市面上的大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般只收“優(yōu)生”，有的還要考一考才能進(jìn)得去。其實(shí)，基礎(chǔ)差的學(xué)生去了也補(bǔ)不上去，這個(gè)他們其實(shí)心里是十分明白的；這些孩子需要遇到真正用心的老師才補(bǔ)得上去，需要老師有足夠的韌勁，還需要哄著他們。有些機(jī)構(gòu)也搞“一對(duì)一”，但也僅是幫助孩子完成作業(yè)，應(yīng)付學(xué)校的老師，實(shí)際上無(wú)法真正提升學(xué)業(yè)質(zhì)量。

“家長(zhǎng)們需要思考的是，除了刷題能力，孩子們還需要哪些能力，才能應(yīng)對(duì)未來(lái)的發(fā)展。”黃浦區(qū)青少年科技活動(dòng)中心主任陳滬銘坦言，如今，很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班是出于“別人都學(xué)這個(gè)，我不學(xué)就會(huì)落后”的擔(dān)憂，但事實(shí)上，家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注究竟學(xué)什么、怎么學(xué)，才能有益于孩子的終身發(fā)展。陳滬銘說(shuō)，如果將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，人在青少年時(shí)期需要的是一個(gè)“能力銀行”，而不是一本本教輔書(shū)或一張滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)班課表。“有些能力或許短時(shí)期看不出，但是潛移默化存儲(chǔ)在那，到有需要的時(shí)候就能派上用場(chǎng)?！?/p>