重互動(dòng)輕說(shuō)教 會(huì)投入更多精力關(guān)心差生

除了教高中物理外，李龍建還擔(dān)任了10多年的“火箭班”班主任，所帶班級(jí)的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，多次獲得市級(jí)乃至省級(jí)優(yōu)秀班集體。不僅如此，學(xué)生們的體育、藝術(shù)類比賽成績(jī)也總是名列前茅，完全顛覆了“火箭班的學(xué)生只會(huì)讀死書(shū)”的論斷。

每一次開(kāi)班會(huì)，李龍建都只解決一個(gè)問(wèn)題，且特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，這一點(diǎn)得到學(xué)生們的普遍認(rèn)同。“學(xué)習(xí)的方法是落實(shí)，學(xué)習(xí)的秘訣是刻苦，學(xué)習(xí)的品質(zhì)是堅(jiān)持?！崩铨埥ㄕf(shuō)，他從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的這一理念，幫助不少學(xué)生改變了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

和其他老師不同，作為班主任的李龍建，尤其注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)，且輔導(dǎo)的方式比較特別?！拔視?huì)推薦學(xué)生們?nèi)ラ喿x俞敏洪等名人的勵(lì)志文章，另外，諸如《你憑什么上北大》之類的經(jīng)典文章，我也會(huì)推薦給他們看?！崩铨埥ㄕf(shuō)，這種師生間的良性互動(dòng)比說(shuō)教效果好得多。

李龍建把每一位學(xué)生都視為自己的孩子，對(duì)差生和表現(xiàn)不好的學(xué)生會(huì)投入更多的精力。正因?yàn)槿绱?，他帶出?lái)的學(xué)生比其他班級(jí)的學(xué)生更加自覺(jué)?！?010年冬天的一個(gè)晚自習(xí)，我到教室巡查，安靜得只能聽(tīng)到翻書(shū)的聲音和學(xué)生寫(xiě)字的沙沙聲，那種場(chǎng)面讓我一輩子都難以忘記?！?/p>

師生關(guān)系微妙 學(xué)生們視他為“靈魂導(dǎo)師”

李龍建雖然上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但下課后卻總是一臉嚴(yán)肅，話語(yǔ)也不多。即便如此，學(xué)生們卻并不畏懼他，而是親切地稱他為“龍哥”、“建哥”，甚至有學(xué)生稱他為“老板”?！拔液蛯W(xué)生的關(guān)系很微妙，除了師生關(guān)系更多的恐怕就是朋友關(guān)系了。”李龍建說(shuō)。

李龍建告訴記者，他認(rèn)為“親其師”和“信其道”的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，沒(méi)有嚴(yán)格的先后順序之分。比如他的學(xué)生中，既有因?yàn)橄矚g他這個(gè)人進(jìn)而喜歡他上課的，也有因?yàn)橄矚g他講課而和他成為好朋友的。在學(xué)生們眼中，李龍建是一直在和大家并肩奮斗的“靈魂導(dǎo)師”。

2016年6月7日，李龍建所帶的班級(jí)高考結(jié)束后即將“散伙”，他帶著復(fù)雜的心情走進(jìn)教室，學(xué)生們看著他，集體沉默了30多秒，李龍建也沒(méi)有說(shuō)一句話。隨后，有學(xué)生走上前來(lái)，給他遞上了全班同學(xué)簽名的且專門(mén)裝裱好的班級(jí)獎(jiǎng)狀，這一份特殊的禮物，讓李龍建頓時(shí)淚如雨下。

“我平時(shí)上課和開(kāi)班會(huì)，喜歡引用毛澤東的詩(shī)詞和語(yǔ)錄，那一天，學(xué)生們還給我送了一本《毛澤東詩(shī)詞》，我一直視為珍寶?！崩铨埥ǜ嬖V記者，從教17年來(lái)，有太多太多讓他感動(dòng)的事，每每想起那些熟悉的面孔，他便會(huì)覺(jué)得格外幸福。華西城市讀本記者曾業(yè)攝影報(bào)道