“完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”是中考改革的重要任務(wù)。從這個(gè)角度看，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為此次中考改革的一個(gè)熱點(diǎn)，也在情理之中。人們對學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施與使用寄予很高期望，但基于以往實(shí)踐也表達(dá)出了一些擔(dān)憂。如何讓學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的良好理念落實(shí)到實(shí)踐中，保證學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施與使用的科學(xué)、客觀和公正，還有待深入探索。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)需注重展示學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要承認(rèn)并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中要充分展示每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長。在學(xué)生的成長記錄中，要讓學(xué)生選擇最能充分反映自己個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長的活動(dòng)及成果進(jìn)行記錄，突出重點(diǎn)，不必面面俱到。正如專家所言，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不是比拼孩子的長短，不是全面較量，而是用它來衡量判斷一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展方向。因此，在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過程中，一般性的活動(dòng)可不做記錄，一些學(xué)生沒有參加或事跡不突出的活動(dòng)項(xiàng)目也可以空缺。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)需注重學(xué)生的行為考查。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，需特別注重考查學(xué)生的行為表現(xiàn)，特別是通過學(xué)生在有關(guān)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)來反映其全面發(fā)展情況和個(gè)性特長。以鼓勵(lì)學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)為例，考查內(nèi)容不僅包括學(xué)生參加這些活動(dòng)的具體內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)包括參加的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間等，畢竟對這些具體行為表現(xiàn)進(jìn)行考查更具有可操作性，也可有效避免在評(píng)價(jià)學(xué)生思想品德時(shí)只是停留于一些主觀評(píng)判，或者簡單打個(gè)分?jǐn)?shù)、給個(gè)等級(jí)。注重行為考查，強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn)是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的一個(gè)重要方向。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系需簡單適用。但凡涉及教育領(lǐng)域的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，如果不能做到簡單適用，評(píng)價(jià)效果難免會(huì)受影響，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)同樣也不例外。但如果把這項(xiàng)評(píng)價(jià)工作搞得過于煩瑣復(fù)雜，給學(xué)校、教師和學(xué)生增加過重負(fù)擔(dān)，引發(fā)一些消極抵觸情緒也就不足為怪。要想讓學(xué)校、教師和學(xué)生“樂意評(píng)”“評(píng)得好”，建立一套簡單適用的評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要。將學(xué)生的活動(dòng)和寫實(shí)記錄分散在三年完成，融入日常教育教學(xué)，就是為了不過多增加學(xué)校、教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)需保證公平公正。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與高中招生錄取掛鉤，有可能使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)走向功利化，從而導(dǎo)致評(píng)價(jià)“失真”，這樣的擔(dān)心并非全無道理。為此，《指導(dǎo)意見》特別提出，初中學(xué)校要將用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料進(jìn)行公示、審核。實(shí)行這樣一種公示、審核制度，就是為了確保活動(dòng)記錄和事實(shí)材料的真實(shí)可信，防止出現(xiàn)弄虛作假和暗箱操作，體現(xiàn)公平公正。

值得一提的是，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有效實(shí)施，是與招生錄取掛鉤的基本前提，但“評(píng)得好”未見得一定“用得好”。招生錄取結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，還需要對招生錄取工作方式進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)和調(diào)整。按照“誰使用、誰評(píng)價(jià)”的要求，高中學(xué)校要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定具體的使用辦法，要有比較充裕的招生錄取時(shí)間對初中學(xué)校提供的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料進(jìn)行分析評(píng)議，以確保評(píng)價(jià)過程嚴(yán)謹(jǐn)客觀。同時(shí)要加強(qiáng)對高中招生錄取過程的監(jiān)督檢查，保證學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用的公開透明。

在推進(jìn)中考改革過程中，把實(shí)施與使用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)放到一個(gè)突出位置，對于引領(lǐng)初中學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有積極作用。從深層次的意義上講，實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不能僅僅滿足于為高中招生錄取服務(wù)，更要借助評(píng)價(jià)的反饋和激勵(lì)功能，不斷促進(jìn)學(xué)生的成長與進(jìn)步，這是實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的核心要義。

（作者系教育部教育發(fā)展研究中心研究員）