編者按：《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例（試行）》明確規(guī)定，“發(fā)揮社會主義學(xué)院作為統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)主陣地作用”，“支持社會主義學(xué)院發(fā)揮民主黨派和無黨派人士聯(lián)合黨校的作用”。

中央社會主義學(xué)院如何更好地發(fā)揮“聯(lián)合黨?！?、“主陣地”的職能和作用？教學(xué)培訓(xùn)工作將有哪些新動作、新亮點？民主黨派干部學(xué)員們?nèi)绾卧u價？近日，本報記者走進(jìn)“聯(lián)合黨?！钡恼n堂，全方位感受這場正在進(jìn)行的社院教育教學(xué)改革。

秋分時節(jié)，日暖云淡。陽光射過梧桐漸黃的秋葉，散落在中央社會主義學(xué)院教學(xué)樓外的曲曲小徑上，桂花獨特的香氣飄進(jìn)明亮的課堂。

為深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，落實中央關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的部署，中央社會主義學(xué)院在建院60周年之際，開啟了教學(xué)改革的大幕。此番記者走進(jìn)的第36期民主黨派干部進(jìn)修班，就是參與此次改革的“第一班”。

據(jù)主導(dǎo)此次改革的中央社院領(lǐng)導(dǎo)同志介紹，此次改革最大特色是實施模塊化教學(xué)，開設(shè)了中國政黨與中華民族偉大復(fù)興（“五史合一”）、中國特色社會主義與“五位一體”總體布局以及統(tǒng)一戰(zhàn)線與多黨合作三大教學(xué)模塊，幫助學(xué)員增進(jìn)政治共識，筑牢思想基礎(chǔ)，強(qiáng)化對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同。

所謂“五史合一”，就是將“中國古代思想文化史”、“中國近現(xiàn)代思想史”、“民主黨派史”、“中共黨史”、“中國政黨制度史”融為一個整體教學(xué)模塊，作為教學(xué)培訓(xùn)的切入點。從整體的教學(xué)布局來看，以“五史合一”為引領(lǐng)，以“五位一體”為主線，以統(tǒng)戰(zhàn)理論和政策為特色，體現(xiàn)以政治培訓(xùn)為主的宗旨，貫徹以共識教育為核心的理念，凸顯了中央社院的辦學(xué)特色。

五史合一

凝聚民主黨派成員廣泛共識

更好的凝聚共識，是這次教育教學(xué)改革的初衷，也是一直以來最為艱難的教學(xué)難點。

面對著具有各行各業(yè)不同背景的學(xué)員，面臨著思想日益多元化的新局面，“聯(lián)合黨?！弊钇惹?、最重要的教學(xué)內(nèi)容，就是凝聚起民主黨派成員與中共并肩奮斗的共識，夯實與中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想政治基礎(chǔ)，培養(yǎng)與中國共產(chǎn)黨親密合作、堅定走中國特色社會主義道路的代表性人士。

“學(xué)習(xí)中共黨史、國史，是民主黨派干部學(xué)員提高參政議政能力的需要?！贝舜谓谈牡臓款^人之一，中央社院中華文化教研部主任李道湘表示，“五史合一、以史為證、以史為例，內(nèi)容相互貫通，觀點相互印證，從不同角度展現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)各民主黨派、選擇社會主義道路的歷史必然性?！?/p>

負(fù)責(zé)講授“中國特色社會主義參政黨建設(shè)”課程的教師王彩玲認(rèn)為，“學(xué)員只有知曉民主黨派與中共風(fēng)雨同舟、榮辱與共的光榮歷史，學(xué)習(xí)掌握近代中國政黨制度的探索與創(chuàng)新，才能真正認(rèn)同中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，明晰其歷史必然性和現(xiàn)實合理性?！?/p>

進(jìn)修班學(xué)員、民革北京市東城區(qū)委主委姚衛(wèi)海表示，“學(xué)習(xí)完‘五史合一’教學(xué)模塊，解答了我心頭的三大問題——為什么說是歷史最終選擇了中國共產(chǎn)黨，民主黨派為什么最終選擇接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中華民族偉大復(fù)興為什么需要中國共產(chǎn)黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。”