北京四中校長劉長銘作為政協(xié)委員出席新聞發(fā)布會，被記者抓了個正著。作為北京乃至全國最知名高中校長的劉長銘，毫不意外地被問到了“學(xué)區(qū)房”和“擇校熱”問題。

劉長銘承認(rèn)問題“很難回答”，話鋒一轉(zhuǎn)提到：如果是我，我不會買學(xué)區(qū)房，而是把更多精力財力放在改善家庭教育的品質(zhì)上；很多事例證明，家庭教育是決定孩子未來成功和幸福的最重要因素。

這番話很快被媒體摘出作為“亮點”，并引來網(wǎng)友批評：你一個名校校長，當(dāng)然不需要買學(xué)區(qū)房！

說實在的，筆者有一點替劉長銘委屈。這不僅是因為在他的位置上，很難對現(xiàn)有教育資源不均衡的狀態(tài)給出任何符合網(wǎng)友心態(tài)的回答；更是因為，他緊接著說的一番話，被一些媒體有意無意地忽視了。

他說，推動教育均衡發(fā)展，應(yīng)該大力興辦民辦教育。現(xiàn)代國民教育體系中公辦學(xué)校和民辦學(xué)校都擔(dān)負(fù)重要功能，公辦教育應(yīng)不斷推進(jìn)公共教育資源的標(biāo)準(zhǔn)化配置，其標(biāo)準(zhǔn)底線應(yīng)不斷提高；與此同時，民辦教育應(yīng)更多地提供個性化教育服務(wù)，“既要把蛋糕做大，也要做出不同口味的蛋糕”。

這番話說得在理。毫無疑問，教育是一個國家公共服務(wù)最重要的組成部分之一，而公平、均衡，應(yīng)當(dāng)是公共服務(wù)的基本出發(fā)點?！皳裥帷北澈笫墙逃Y源不均衡，這種不均衡，是由于種種復(fù)雜的歷史和現(xiàn)實原因形成的。從公共服務(wù)的角度來說，應(yīng)力圖去淡化、消解這種不均衡，而不是在“學(xué)區(qū)房”等的炒作中，去強(qiáng)化這種不均衡。