劉長銘委員:“傳聲筒型”的教師不再會被學(xué)生喜歡和認(rèn)可

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個詞,不僅讓俞敏洪所處的教育培訓(xùn)業(yè)一些從業(yè)者心慌,也讓劉長銘委員所在的基礎(chǔ)教育界教師有些心慌:隨著學(xué)生了解知識告別‘你告知我才知’的時代,站在傳統(tǒng)課堂中的他們,如何讓自己的課受歡迎、如何成為孩子依然崇拜、喜歡的師者?

“那種‘傳聲筒型’和‘復(fù)讀機型’的教師會越來越無法贏得學(xué)生的信任和青睞,但通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)不能完全獲取教育的本質(zhì),所以,從這個角度來說,我們傳統(tǒng)的學(xué)校不會消亡?！北本┧闹行ｉL、全國政協(xié)委員劉長銘認(rèn)為,在互聯(lián)網(wǎng)時代,校園中那些對知識有獨立見解與領(lǐng)悟的教師、那些能給知識賦予生命色彩與活力的教師、那些善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生分享生活感悟和闡釋生活意義的教師、那些不斷激發(fā)學(xué)生對生活的向往與自信的教師、那些對未來社會和人生充滿希望和光明的教師,依然能夠贏得學(xué)生的尊敬與崇拜。

在劉長銘看來,互聯(lián)網(wǎng)不能替代傳統(tǒng)教育的事情很多。比如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不能替代學(xué)生的動手實踐活動,“經(jīng)驗不能夠間接獲得,經(jīng)驗必須親身實踐和直接體驗,所以我始終質(zhì)疑用計算機軟件來模擬物理實驗、化學(xué)實驗是否真的有價值。”

面對互聯(lián)網(wǎng)+教育,劉長銘想寄語同行的是:擁抱互聯(lián)網(wǎng)手段,但要練好自己身為教師的看家手藝,莫慌。