教育承載著國(guó)家的未來(lái)、人民的期盼；而對(duì)農(nóng)村孩子而言，讀書(shū)更似唯一的出路。教育的不公平意味著機(jī)會(huì)的不公平，而機(jī)會(huì)的不公平意味著命運(yùn)的不同。我們期待這樣的報(bào)告話語(yǔ)，能夠在實(shí)踐層面更多改變農(nóng)村教育的落后面貌，讓“知識(shí)改變命運(yùn)”的大門(mén)，向農(nóng)村孩子敞開(kāi)。農(nóng)村孩子的美好未來(lái)，相當(dāng)程度上正隱藏在對(duì)教育公平的翹首企盼里。

有人說(shuō)，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，一個(gè)藍(lán)領(lǐng)的時(shí)代正在快步走來(lái)。確實(shí)，相比考個(gè)好大學(xué)找個(gè)好工作，學(xué)門(mén)好技術(shù)找個(gè)好工作，似乎還要更為靠譜一些。但是，這與其說(shuō)“知識(shí)改變命運(yùn)”已經(jīng)被改寫(xiě)，不如說(shuō)“知識(shí)改變命運(yùn)”有了新的內(nèi)涵。扶貧脫貧是硬任務(wù)，各地已經(jīng)立下軍令狀，大力發(fā)展農(nóng)村教育，讓更多農(nóng)村孩子可以跳出農(nóng)門(mén)，無(wú)疑是很重要的扶貧手段。因?yàn)?，盼著子女通過(guò)教育改變命運(yùn)，是不少貧困家庭的共同期待。

當(dāng)然，“畢業(yè)即失業(yè)”的，很多都是農(nóng)村大學(xué)生，他們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中往往處于不利的地位。這同樣是需要引起重視的貧困代際轉(zhuǎn)移現(xiàn)象?！胺€(wěn)增長(zhǎng)主要是為了保就業(yè)、惠民生，有6.5％—7％的增速就能夠?qū)崿F(xiàn)比較充分的就業(yè)。”大學(xué)生就業(yè)難，尤其是農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難，國(guó)家層面向來(lái)重視，個(gè)體層面更沒(méi)理由灰心喪氣。

從留守的童年，到短板的教育，再到艱難的就業(yè)，農(nóng)村孩子的情感慰藉，他們的人生登高之路，需要在兩會(huì)中看見(jiàn)更加美好的未來(lái)。而現(xiàn)在，我們有理由期待：未來(lái)，已經(jīng)上路。